【摘要】德育教育在我国教育工作中始终位于核心位置，随着教育的不断改革发展，学校对学生的德育教育越来越重视，在初中英语教学中，立德树人理念已成为教育之根本。学生是国家的未来，是国家的希望，将立德树人教育理念贯穿于初中英语教学中，能够潜移默化地帮助学生理解英语课文中涵盖的情感和价值，更深层次地了解英语、学习英语。将立德树人理念结合到英语教学工作中，有利于学生养成良好的英语核心素养。本文通过分析初中英语教学中融入立德树人理念的必要性，提出了具体的教学实践措施。

【关键词】初中英语;立德树人;实践教学

【作者简介】赵辉（1979.12.24-），女，汉族，河北昌黎人，内蒙古自治区包头市包钢三中，中学一级，本科，研究方向：初中英语教学。

社会经济在飞速发展，对于人才的需求标准也在不断提高，而英语在人们工作中所占比重也越来越大。对于学生来说，英语不只是一门考试科目，在对外界的了解中它是不可或缺的一种语言技能。高尚的道德品质对学生未来的人生发展中起着关键性作用。作为立足社会的根本条件，具备良好的道德品质、道德修养才能更好地提升自身专业知识和技能，从而使国家的各个行业更迅速地发展。

学生在学习初中英语的过程中，有利于德智素质的养成。英语是一门语言学科，初中英语老师在教学过程中不仅仅要把侧重点放在培养学生听、说、读、写能力上，在课堂上，更要注重对学生在德智方面的教育，使学生能够全方位的发展，诠释教书育人的教育理念。可是，在课堂教学中英语老师要怎样把德智教育融入课程中呢？这是每个英语老师都要去钻研的课题。

一、 初中英语教学中“立德树人”的必要性

在新课改教育背景下，“立德树人”的教育理念被深深植入于教学当中，这就要求英语老师在教学过程中要将英语知识和实际生活中语言交流能力并重，让学生在学习英语的同时养成良好的道德品质。我们要把“立德树人”作为教学的根本任务。何为“立德树人”？是指教学工作不仅仅是传授学生学习知识，更重要的是培养学生的道德品质和正确的人生观。初中英语作为一门语言学科，所涵盖的知识面非常广泛，对英语教师而言也是一项巨大挑战，这就要求教师在讲课过程中，首先要足够了解学生的心理需求，在教学备课时做到具有针对性地因材施教。其次，在课堂上传授知识过程中与德智教育相结合，促进学生更好地理解所学内容，还能提高他们的道德品质、规范他们的道德行为。在实际英语教学中，教师往往只关注学生的英语应试成绩以及书面知识，注重考试成绩，从而忽略了对学生道德品质的培养，道德行为的规范，导致学生在未来的人生发展中产生不利影响因素。

二、 初中英语教学中融入“立德树人”教育的措施

教师在传授学生英语知识时，通常会以课本内容为主体，学生对课本内容也会有在课前有一定程度的了解，所以，教师在课堂上讲课时要将课本内容进行深层次的挖掘，发现课文中涵盖的德智精神，例如，教师在上课时不仅要讲解单词、句子构造、语法等知识点，还要将文章含有的德智精神渗透给学生，完美地将德智教育与英语教学相融合。教师可以通过创设情境教学模式，将德智精神代入到情境对话中，让学生亲身体会到道德教育的重要性。当学生在学习时产生厌倦心理，教师可以运用多媒体将课文情境给学生播放，调动起学生对英语的兴趣点，吸引他们的注意力。当一节课快要结束时，教师还可以通过情境教学帮助学生温习课堂所学知识内容，从而营造一个愉悦的学习氛围，学生在娱乐中完成学习任务。

1.以词汇为媒介，培养爱国主义精神。在初中英语课堂，教师通常是把词汇作为讲解重点，作为学生对整篇英文或单个句子理解的基础。当然，对于英语这门学科而言，词汇是学习基础，也是核心内容。教师可以把词汇当作媒介，渗透给学生规范的道德品质和行为规范，还可以把词汇和爱国主义融合在一起，激发学生的英语学习兴趣，加强他们的爱国情怀，培养出道德品质全方位的高素质人才。在课前，教师可以把词义相近的单词进行整理归纳，而且要把与道德品质相关的词汇进行挑选，从词汇上将爱国精神渗入到学生学习过程中。例如，教师在给学生讲解方位词汇时，可以把这些名词组合成一个充满爱国情怀的句子，比如“West or east，home is the best”这种英语语句让学生更容易记住，也更容易理解，在学习英文的同时更加增强了爱国主义情怀。除此之外，当教师讲到和节日相关的英文词汇时，可以给学生多讲一些西方的传统文化习俗，还可以把中国文化传统穿插进去，让东西方文化形成一个鲜明对比，让学生在产生兴趣的同时更牢固地记住知识点，还可以让学生更好地了解我国传统文化习俗，增强了学生的民族自豪感，更加热爱我们的祖国。

2.以句子为载体，培养良好行为规范。在学校，教师会通过行为规范准则去约束学生的一些行为举止，在教学中，教师可以用英文礼貌用语来培养学生的英文实际运用能力。例如，在教授学生英文礼貌用语时，可以运用多媒体设备将整理归纳好的不文明言行举止展现在大家面前，让学生更加直观地明白什么是不文明行为和不礼貌现象，进而合理规范学生的言行举止，助于学生养成良好的道德行为。在课堂讲解中，教师要讓学生融入真实情境中，学生用对话模式以英文进行交流，促进学生对英语句式的准确应用，而不是死记硬背英语语法。通过真实情景演练，可以帮助学生更好地掌握词汇要点和语句运用，进而不断提高学生的英语学习能力。在一定程度上，口语交流练习能够快速提升学生的英语交际能力，潜移默化中纠正学生对语句的运用是对、是错。在行为上，让学生形成了一个更为规范化的模式，有利于以后在社会中更好地发展。

教师在对七八年级的学生进行教学时，要从学生周围的事物作为出发点，引领学生自主学习。例如，很多版本的英文教材是把日常问候和自我介绍当成第一课，让学生在日常生活中学习英文，学习礼貌用语，做个行为举止规范的人。因此，教师要以引导的方式，使学生礼貌待人，学会尊重他人，爱护他人。

3.以阅读材料为平台，树立正确人生观念。在学习英语过程中，学生会遇到大量的英文阅读材料，通过閱读能教会他们很多人生哲理。因此，教师要多组织学生参与到日常教学活动中来，从文章中传授高尚的道德品质该怎样养成以及道德品质的重要性，潜移默化地影响着学生，帮助他们树立正确的人生价值观，在以后的工作中做个正直的人，回报社会，为社会发展作出贡献。以多种形式将道德品质渗透给学生，让学生做一个有用的人，具备道德修养的人，促进社会快速发展。

4.以课外活动为契机，树立远大理想。教师想要提高学生的道德品质，规范他们的道德行为就要以实践的方式进行教育。让学生在实践过程中熟练运用所学的英语知识，教师要仔细观察学生身上存在的不足之处，在之后的课堂教学中进行具有针对性的教育模式，因材施教，促使学生的英语水平得以大幅度提升。例如，教师可以开展各种各样的教学实践活动，举办英文演讲比赛，使学生在活动过程中更深一层地了解英语文章中包含的情感、内涵。现在，大部分学生都是独生子女，在日常生活中家人会更加宠爱，导致学生常常以自我为中心，不太会考虑他人感受，也不愿意与他人进行过多的交流。然而，课外活动作为沟通的桥梁，可以快速拉近同学之间、师生之间的距离，让他们反思自身的自我意识会造成哪些不利影响，从而树立远大理想，在以后学习道路上有一个正确的目标。

三、树立典范，构建健康和谐的课堂

教师对学生道德品质的培养，仅靠自身认知、情感和意志的支撑是不够的，还要加强对学生的日常培训和引导。英语教师要改变传统教学观念，不以应试成绩作为教学目标，从每个学生自身的长处作为出发点，开展针对性教学，对待学生要一视同仁，真正做到对学生加以爱护和包容，从学生的角度看待问题，激发他们的学习主观能动性，让学生感受到教师的一片苦心。在课堂上，积极营造一个愉悦、灵活的授课氛围，使学生在学习英语过程中全神贯注，乐于钻研，以一颗积极向上的心投入到学习当中。

四、需要教师、学校的重视

在培养学生道德品质这方面，仅仅在英语课堂教学上是不够的，需要大家齐心协力，才能达到预期效果。不管是学生还是教师、学校、社会哪一层面，都要改变教学观念。这便意味着对英语教师的自身素质有着更高层次的标准，要求他们在牢牢掌握英语知识的基础上，还要不断提升自我道德品质修养。因为身为教师，就要以身作则，指导学生学习英语知识的同时还要引导学生树立正确的道德观念，教师是学生学习道路上的掌舵者，充当着重要角色。在英语知识海洋中，很多知识都是与学生自身生活息息相关的，其中蕴含着很多人生哲理。教师就可以在教学过程中，将实际生活和英语相关词汇、语句相结合，通过举例的方式将文化道德精神融入教学内容当中，让学生更轻松地理解掌握英语知识，提升自身道德品质的同时，具备了社会主义核心价值观。

五、结语

总而言之，初中英语教学中对学生道德品质的培养不仅仅是想要学生学习好英文知识，更是为国家的未来发展着想，让学生提高自身道德品质、规范道德行为，树立正确的人生价值观，作为一个优秀的人回报社会。为了适应社会的快速发展，每个行业都在不断创新，不断进步，初中英语教学更是如此。在道德品质的培养，不是一朝一夕可以完成的，需要学校、教师共同努力，为学生创造一个了良好的教育环境，在教学的同时培养学生高尚的道德情操。

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