安徽：淮北多措并举推动“双减”落地

于金龙撰文指出，安徽省淮北市通过培训学习、专题会议、教育网站、微信微博、传媒中心等各种渠道阵地，努力形成全社会支持拥护“双减”的思想共识和环境氛围。目前，淮北市三区一县及市直属学校已全部启动实施课后服务工作，建立了财政经费保障机制。市直属学校，由市财政依据实际参加服务学生数量，在每学期末据实予以补贴，不足部分由学校从公用经费列支，学校不向学生收取费用。县区学校，依据县区财力给予一定补贴，用于参与课后服务教师和相关人员的补助。该市积极组织各县区青少年校外活动中心、留守儿童之家和乡村少年宫主动开展暑期托管服务。全市共有430余位教师及相山区大学生等志愿者组成的暑期托管服务团队，为1300余名乡村学生提供了综合课程及托管服务。

此外，淮北市落实校外培训机构管理“黑白名单”制度，加强暑假校外培训机构治理和预收费监管，对辖区内的校外培训机构进行全面摸排。联合多部门开展检查执法，全市经教育部门审批的培训机构共有83家，其中开展学科类培训机构72家，共开展联合执法10余次，关停非法校外培训机构20余家，下发整改通知书10余份。

福建：福州中小学教师家访计入工作量

黄星撰文指出，福建省福州市教育局连续发布《关于加强中小学生减负工作的通知》《福州市中小学家访工作管理规定》，将家访情况计入工作量。

根据要求，福州全市每个学生家庭每学年至少接受两次学校家访（入户家访一次，校园约见一次）。原则上，每学年班主任家访不低于二分之一的学生家庭，该班科任教师对剩余约二分之一的学生家庭进行家访。家访情况将纳入班主任、年段长等级考评和校长、教师年度绩效考评的范畴，计入教师工作量;纳入学校领导班子考核和教育督导、文明校园、平安校园等考核评价范畴，作为学校、教师评先评优工作的参考依据。

此外，福州明确，全市各小学一至二年级一律不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内，初中各年级不超过1.5小时，原则上小学一、二年级每学期学校组织一次统一考试，其他年级组织不超过两次统一考试。各校不得组织针对学生假期学习情况的各类检查考试，不硬性要求每名学生在假期全面完成学校布置的作业，鼓励采取“基础作业+弹性作业”的模式分层布置作业。

浙江：嘉兴义务教育学校推行均衡编班

蒋亦丰撰文指出，浙江嘉兴发布义务教育学校均衡编班工作的实施意见，确保各班在生源、师资、教学资源、学额等方面大体相当。不设置实验班、重点班、快慢班、特色课程班等有违均衡编班的行政班级。

小学起始年级编班采用电脑随机自动生成。初中起始年级编班以某一次考试成绩为依据均衡分配，确保各班级生源基本均衡。任课教师团队配置按随机抽签方式确定。在分班过程中，学校可根据学生行为规范、性别等因素对拟分配学生进行适当微调。

意见要求各校成立均衡编班工作领导小组，按照“三重一大”议事机制等形式，对编班方案进行集体决策。在编班过程中，学校须邀请领导小组成员中的家长代表、学校责任督学、学校行风监督员等到现场监督，并按照已报备的分班方案进行编班。完成编班后，现场打印各班师生情况一览表，经监督人员逐一签字确认后生效。在学校主管教育行政部门同意备案后方可实施编班方案。

據悉，嘉兴市已将该工作纳入各地年度教育工作业绩考核指标。违规学校3年内一律不得推荐申报市级综合性荣誉，违规学校有关责任人员3年内在市级评优评先项目中实行一票否决。

广西：桂林“五项管理”作业本减负效果好

周仕敏、毛建军撰文指出，为切实减轻中小学生过重的课业负担，广西桂林市教育局组织优秀教师精心编制了《2021年桂林市“五项管理”作业本》，免费发放给全市初中学生在暑假期间使用，各初中学校不再布置其他书面作业。随着“五项管理”和“双减”工作的不断推进，桂林市教育局除了做好日常指导和监管工作外，还不断寻找新的路径、新的工作抓手，减轻学生过重课业负担。《2021年桂林市“五项管理”作业本》的印制发放就是一个新的尝试。

《2021年桂林市“五项管理”作业本》把语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物等学科的作业，统筹整合在一起，七年级一共94页，八年级一共82页。作业本还附上了桂林市教育局关于“五项管理”和“双减”工作文件的链接，以及“桂林智慧教育云平台”的链接，供学生选择学习。作业本采用的字体字号与教科书一致，既保护了学生视力，又切实减少了作业量。

（以上信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）

（责任编辑：朱福昌）