APP下载

灵活多变巧设计,提高兴趣学拼音

2021-11-02薛天骄

语文世界(小学版) 2021年11期
关键词:读音节纸盒汉语拼音

薛天骄

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,对培养学生的语文思维能力,夯实学生的语文基础有着重要作用。统编教材识字教学先于拼音教学,将情境教学融入拼音教学,合理安排了拼音学习的进度。这就意味着,教师在教学中应寻找到最适合一年级学生学习的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

一、以图激趣

在汉语拼音教材中,有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音或强调字母形状,因此,在教学中,我们可以把插图作为切入点,引导学生观察,从图中找出与该字母相似或相近的地方来,巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形。例如:在教学单韵母“ɑ”的时候,教师先引导学生看插图,图中的小女孩的头部像“ɑ”的形状,小女孩张大嘴巴发出的就是“ɑ”的音。教师先读一遍,接着让学生跟读。教师利用插图教学,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,学生能较快地将所学的知识记牢。

二、联系生活

声调教学是难点,学生读不准,分不清。在教学过程中,教师可以先借助图画来帮助学生学习ɑ的四声:汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车拐弯ǎǎǎ,汽车下坡ààà。接着,教师联系日常生活,采用说一句话的形式,借助汉语拼音的读音,让学生读准四个声调。这种方法能调动学生的思维,有利于学生语言的发展。比如,“ā,阿姨,王阿姨是我的邻居。”“á,啊,你说什么?”“ǎ,啊?这是怎么回事?”“à,啊,我爱祖国!”这样一来,学生不仅学习了声调,也拓展了思维,口头表达能力得到了锻炼。

三、儿歌口诀

儿歌更容易吸引孩子的注意力,也便于记忆。教师充分运用儿歌帮助学生学习拼音,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,还能提高学生的记忆速度。儿歌、顺口溜特别多,有关于标调的,有关于区分字母音、形的,教师可以搜集一些教给学生,也可以逐步让学生自己尝试编儿歌帮助记忆。比如:ei、ie这两个韵母学生特别易混淆,用儿歌帮助记忆就化难为易了:“小兔飞飞,爱喝咖啡,ei,ei,ei,e前i后,喝了一杯;椰子树上椰子多,ie,ie,ie,i前e后……”

四、运用故事

汉语拼音对一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符,教师要想让他们认真学习,就要充分利用教材,联系生活,编故事给他们听。比如,学习整体认读音节yi、wu、yu的时候,教师可编故事:三个小孩要去公园玩,可是他们年纪太小,又不认识路,怎么办呢?他们请大y带路。大y带着小i,还读yi;大w带着小u,还读wu;小ü没人带,急哭了,两滴眼泪直往外流。怎么办呢?大y听到哭声,对小ü说:“我来带你,可是你得把眼泪擦干净。”小ü就擦干眼泪和大y一起走了(这时,老师可以随手擦去ü上两点),告诉学生大y和小ü在一起时,去掉两点还读yu。在轻松愉悦的故事中,学生掌握了这个整体认读音节。

五、运用游戏

教学中,教师设计大量游戏,让学生边玩边学,让学生感受到学习的兴趣,在玩中掌握知识,收到事半功倍的效果。比如,在教学b-ɑ→bɑ时,教师可以准备两个大小适当的纸盒,在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和ɑ,另一个纸盒的四面分别写上ɑ的四声。先出示b,再出示ɑ,两个纸盒相碰撞,表示声母b和韵母ɑ相拼,得出bɑ。教师一边动手,一边教给学生拼读音节的方法:“前音轻短后音重,两音猛一碰”。这样的方法简明,有趣,学生也感兴趣。

六、肢体语言

这种方法虽然不常用,但它能让学生终生难忘。比如,学习b和d及p与q的时候,教师可以让学生利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比画它们,让他们找出b、d、p、q的相似之處和不同之处。在比较p与q时,教师让两个学生头碰头,向对方鞠躬,配一定的音乐,同时嘴里唱:“p啊p啊,有礼貌,q啊q啊有礼貌,见了面啊点点头,点点头啊乐呵呵。”这些肢体语言能随时随地使用,难度不大,每个学生都可以做到。

总之,只要我们多花心思,就能改变沉闷的教学气氛,使学生在整个学习过程中始终情绪饱满,思维活跃,提高学拼音的兴趣。

猜你喜欢

读音节纸盒汉语拼音
有关r音节的读音规则
汉语拼音化的反思
《一年级上册期中检测题》参考答案
纸盒变身机器人,低碳环保又好玩
小纸盒有大作用
纸盒的奇思妙想
汉语拼音之父 周有光:一个人的百年史
卖纸盒
汉语拼音综合测试