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聚焦语用,随文练笔

2021-11-02唐文娟

语文世界(小学版) 2021年11期
关键词:灰雀随文语感

唐文娟

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。然而,由于目标要求的泛化、语用情境的虚化、过程指导的简化等原因,造成了课堂练笔的高耗低效,流于形式。在教学中,我们该如何聚焦语用,随文练笔,促进学生语文核心素养的形成呢?

一、聚焦语用的方法

1.培养学生的阅读能力

在进行随笔练笔教学时,教师应该相信学生的能力,不要一味地将知识灌输给学生,而应当在“聚焦语用”的教育理念下,注重培养学生的语用能力。

在教學的过程中,学生可以借助工具书,理解所阅读的文章的含义,了解作者想要表达的思想感情。教师带领学生诵读文章的时候,应该给文中的句子划分节奏,帮助学生理解作者的内心世界。

例如,在读到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”时,学生能体会农民的艰辛,学会珍惜劳动成果;在念到“树无根不长,人无志不立”时,学生会在心中埋下为中华之崛起而读书的种子;读《论语》,学生可以学习与人相处之道……在阅读的过程中,教师应该鼓励学生去了解文章背后的深刻含义,了解文章的内涵;接下来,学生进行练笔活动,提升写作能力,增强语用能力。

2.提升表达技巧

随文练笔体现了学生对生活的独特视角和态度,有助于提升学生的表达技巧。

例如,在教学小学语文三年级上册《灰雀》一课时,课文第一段是这样描写灰雀的——树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

在学习的过程中,教师要引导学生关注这一段的表达方式,学习作者描写灰雀动作的句子,体会文章中蕴含的情感与人文色彩。

二、随笔练笔的优势

1.激发学生的语用兴趣

随文练笔作为一种富有趣味性的语言应用模式,有助于激发学生的语文学习兴趣。由于认知能力及思维能力有限,小学生在学习中通常会受到兴趣与好奇心的驱使。随文练笔的教学内容具有趣味性,学生在学习过程中会被丰富的内容激发出浓厚的写作兴趣。通过学习诸多具有教育意义的内容,学生能够意识到自己在语言文字运用方面存在的不足。

2.增强学生的情感体验

随着教育改革的不断深入,教师不能继续沿用传统的写作教学方式,要将知识内容传授给学生,还要发掘写作教学中具有情感影响及教育意义的部分,增强学生的情感体验,形成健康向上的思想观念。经过教师的引导,学生的思维水平得以提高,写作教学的效果也会越来越好。随文练笔与传统的语文写作教学相比,表现形式更加多样,内容更加丰富,将其融入写作教学中,是语文课堂改革的一大创举。

3.培养学生的语感素养

学习英语需要语感,语文学科的学习同样需要语感。学生对语言的感知程度越深,越能帮助学生理解语文写作教学内容的深层含义,从而提高学生的语文学习成绩。因此,教师在开展写作教学的过程当中,应该着重培养学生的语感,也就是培养学生的语用能力及实践能力等。随文练笔能够帮助学生培养良好的语感,帮助学生感知语言的魅力,激发学生的学习兴趣。

总之,教师开展随文练笔写作教学,不能脱离写作教学大纲,要以语文教材的内容为基础,充分发挥语用理念的价值,提高课堂教学效果。

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