黄巧利

摘要：小学是学生进入学习生涯的第一步，但他们的思维模式和学习方法尚未形成。因此，作为培养学生独立思考的黄金阶段，教师在教学中应着重培养学生的独立思考能力。如何让学生的独立思考能力在小学数学教学中得到体现，需要每一位小学教育工作者进行深入探究。

关键词：小学数学;独立思考;养成策略

引言：目前，在我们的小学教育中，教师虽然注重培养学生的独立思考能力，但更注重学生的成绩和课堂纪律。大多只是采取一种培养学生独立思考能力的形式，会降低学生的主体地位，使学生缺乏独立思考能力，对教学质量和教学效率产生影响。小学数学作为一门逻辑思维严谨的学科，要求学生具备一定的独立思考能力。因此，培养学生的独立思考能力是教学过程中的一项重要任务。

一、小学数学教育中培养独立思考能力的意义

小学数学教育过程中，教师必须运用适当的教学方法，培养学生的自主思维能力，使学生对数学学习有更大的兴趣。积极学习数学后，学生的自主思维能力同时提高。培养自己独立思考能力可以锻炼自己的逻辑思考能力，学生的学习成绩也会迅速提高。在数学知识传授过程中，小学教师可以培养逻辑思维能力和自主思维能力，学生可以提高用数学知识解决实际问题的能力，从而全面促进发展。培养学生的自主思维能力有利于积极掌握知识，能提高他们分析和解决数学练习的能力，能使学生更好地理解和掌握数学理论知识。兴趣是最好的老师。教师应运用各种方法激发学生的学习热情，使学生成为教学中的主要因素，帮助学生培养独立思考能力。学生良好的学习习惯需要老师的指导才能培养。教师应添加更多的教学项目，在教学中与学生互动，以培养学生的独立思考能力。培养独立思考能力是实现素质教育目标的途径。通过培养学生的自主思考能力，可以很好地培养学生的创造力、合作和沟通能力，使学生能够全面提高素质。

二、现如今学生独立思考能力不足的原因

以考试为导向的教育模式下，小学数学教师只需讲好学校的基本知识，而学生只需了解老师的问题解决思路，就会提出固定的基本问题，最终获得好成绩。下课后，他们会忙于许多家庭作业，没有时间照顾爱好。这种灌输教育模式总是使学生处于被动学习状态，他们的主观能动性也没有发挥出来，从而使学生的思想局限在固定的领域，使他们无法有主动思维的意识和独立思考的能力。

三、培养小学生独立思考能力的方法

（一）提出质疑，引发学生思考

为了培养学生在课堂上的自主思维能力，课堂上的学生需要有疑虑，思考问题，积极解决。这也需要轻松愉快的教学氛围，应该鼓励学生大胆地质疑。例如，当教师解释“了解正方形和矩形”部分的内容时，请学生用标尺测量四个页面的长度，以查看正方形和矩形之间的差异。接下来，学生们发现四个侧面相等，而相反的侧面相等。但是，判断正方形和矩形的方法并不是唯一的方法，因此学生们应该大胆地提问和思考。同时，教师应该耐心地鼓励学生。这时，学生们会逐渐发现，他们沿着对角线被折成两半，正方形重叠，长方形不重叠，所以学生们不遵守课本，慢慢培养独立思考能力，能够发挥主观能动性和主观性。学生们提问时，老师应该表扬他们，以便学生们能够满怀信心和勇气地表达自己的想法。

（二）以学生为主体

在传统的小学数学教学过程中，教师往往忽视以学生为主体的重要性，学生只能被动地学习数学。这种教学方法会导致学生思维的限制，严重影响学生独立思考能力的培养和发展。当教师教授数学知识时，他们可以把问题定为课堂的主导权，使学生能够独立学习，独立思考教师提出的问题。该教学法可以使学生成为课堂主体，对培养学生独立思考能力有积极影响。例如，教师教授“数学广角搭配”时，可以指导学生进行初步思考，让学生学会解决简单的问题，教师可以结合学生的经验提问，引导学生进行思考。例如，小明的衣柜里有2条长袖、4条短袖、3条短裤和1条长裤。长袖和短袖属于夹克，长裤和短裤属于裤子。小明穿带裤子的夹克有多少种可能性？这样可以引导学生用自己的经验解决问题，培养学生的自主思维能力。教师在教学中也应注意问题的重要性，使学生能够积极参与数学的学习。

（三）改善教数学模式，让学生融入课堂

过去，老师们经常说话，学生们听着，但学生们缺乏自主性和参与性。因此，教师应该在课堂上“屈服”学生，给他们更多的反应和思考空间。例如，教师可以向学生“交出”讲台，分配学习任务，让学生在放学后正确、及时地讲解教学书籍知识或练习。部分学校实行了学生实习平台的模式，取得了显著成果。教师带领学生走向讲台，让他们向学生讲解课本知识或练习。这样可以鼓励学生在上课前積极准备。在准备过程中，学生们不断地独立思考，不依赖于老师。学生们更容易发现自己的问题。声明中，学生们会比老师讲课更互动，这也有利于学生学习进步的提高。

结束语

总之，培养学生独立思考能力对学生的学习和发展有积极影响。因此，教师应充分理解在小学数学教学过程中培养学生独立思考能力的重要性。根据实际情况采取相应的教学措施，以学生为主体，设计一些小游戏，激活课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，引导学生结合实际生活思考，培养学生的自主思维能力，促进其全面发展。

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