摘要：随着我国教育的发展和教育改革的不断深化，教辅图书在我国的学校教育尤其是中小学生的教育中发挥着越来越大的作用。教辅图书作为学校教育和学生学习过程中的必要工具书，其图书编辑的质量直接影响到教师和学生的使用感觉和体验。而只有知识体系健全、逻辑思维清晰与教学课程相关性高的教辅图书，才能在学校的教育和学生的学习过程中起到真正的促进作用。为了保证我国出版行业的健康可持续发展，推动我国教育事业的发展，就要明确当前我国教辅图书编辑中存在的问题，了解我国教辅图书的发展方向，进而采取有针对性的策略，全面提高教辅图书的编辑质量。

关键词：教辅图书;编辑质量;提升方法;分析探究

教辅图书的出版过程包括选题策划、编辑加工、质量把关、周期把握等多个步骤，要全面提高教辅图书的编辑质量，就不能疏忽对每一个环节的控制。本文首先對当前我国教辅图书的发展现状和未来发展方向展开了探讨，指出在目前的图书编辑工作中存在编辑目标不明确、教材理解不足、常识性错误较多、编辑制度落实不到位等问题。进而有针对性地提出几点提升编辑质量的方法策略，其中深入了解教材，实现全局统领，提升编辑能力和充分发挥出版社的优势，是为我国的教育事业发展道路提供更优质的教辅教材，编辑出版更符合时代需求、更符合教师和学生的使用要求的教辅图书的有效途径。

一、教辅图书发展现状与发展方向

1.1教辅图书发展现状

近些年来，随着人们教育意识的不断加强，学生、家长和老师对教辅材料的利用频率和依赖性也越来越高，教辅图书在我国的图书出版市场中占据的比重越来越大。目前市面上的教辅图书的品种和类型可谓五花八门，应有尽有，但真正会被老师利用、适合学生使用的却少之又少。这在很大程度上是因为，在诸多出版的教辅图书中，有的不符合现阶段的教学需求和教学进度、有的选题策划不科学、有的存在知识点遗漏或知识点超纲的现象，如果在教学过程中使用这类教辅资料，不仅不能辅助学习，甚至可能浪费学生的时间和精力。

造成教辅图书编辑质量存在问题的原因有：1.在选题策划时，策划人没有对学校的教学内容和教学方法进行深入全面的了解，不熟悉学校的教学规律和备考要求，没有切实站在学校和学生的角度上考虑选题;2.出版社教辅图书作者团队的编辑能力有限，在许多的教辅图书编辑工作中，都是由出版社组织在校教师兼职工作，参与编辑过程。这种做法能在一定程度上提高教辅图书内容的实用性需求，但对于学校教师来说，他们平时的工作任务也比较繁重，在参与编辑工作时无法全身心地投入编著。有的甚至为了完成任务，敷衍了事，造成了所编辑图书内容的粗制滥造;3.教学内容和教育要求存在地域差异性。在我国不同的地区，不同省市的教育要求和目标都是不一样的，即便在相同的地区，不同学生的接受能力和学习能力也参差不齐。教辅图书编辑长期与课本内容打交道，却很少能在实际中接触到学生，无法了解他们当前的实际学习情况，因此编辑出来的内容很难满足大众需求。[1]

1.2教辅图书编辑的发展方向

从目前情况下来看，专业化发展是教辅图书未来的必然发展趋势，在教辅图书的学科覆盖率高、内容愈加广泛的前提下，如何将教辅图书编辑的内容做“精”，是每一个教辅图书编辑应该深入考虑的问题。教育的本质是培养专业化的应用型人才，流水线一样的生产方式批量生产出来的教辅图书是应该被摒弃的，在教育的道路上，不仅学校、老师、学生和家长不能有丝毫懈怠，教辅图书编辑同样应该发挥自己的职业热情和专业精神，凭借自身的工作经验和不断提高专业化知识来编辑质量优秀的教辅图书。在新课标的教育要求下，虽然教辅图书的编辑出版遭遇了前所未有的挑战，但同时，它也拥有了更大的发展平台和更好的发展机会。精细化、专业化的发展，才符合教辅图书编辑的未来发展方向。

二、教辅图书编辑工作中存在的问题

目前市面上的教辅图书类型众多，涵盖的学科、知识范围都十分广泛，内容更是应有尽有。但总体上来说，教辅图书的质量参差不齐，让人堪忧。教辅图书的编辑质量直接影响着教辅图书的质量和效果，教辅图书中内容上所出现的问题，反映的正是教辅图书编辑在工作中存在的问题。大体来说，可以总结为以下几点：1.编辑目标不清晰，一来没有把握新课改的方向和脉搏，二来没有提高自我意识导致编辑制度落实不到位;2.课本材料理解不到位，所编辑的内容指导价值不高;3.教辅材料中出现的常识性错误较多，编辑工作的态度不够端正，认真程度不高。要全面提升教辅图书的编辑质量，就要解决上述几点问题，本文将介绍几种方法策略。

三、教辅图书编辑质量的提升方法

3.1深入了解教材，把握新课改方向与脉搏

教辅图书的编写依据就是当前所使用的教学材料，教辅图书的作用就是为了能够通过其使用帮助老师实现教学目标、提高教学水平;帮助学生更加系统深入地掌握所学内容，在加强知识理解的基础上巩固所学知识，进而加以利用。现在的中小学生主要需要学习的内容有语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、地理、信息技术、音乐、体育、美术等，教辅图书也是根据所要求学习的学科来策划编著的。在我国不同地区所使用的教材存在一定的差异性，例如教材的版本有人教版也有苏教版;教材的内容会出现一定的改动，例如苏教版生物课本中出现的“基本组织”在人教版中叫做“营养组织”;新旧教材的顺序和内容也会存在一定的变动等。[2]如果在教辅材料编辑过程中，没有对教材有深入透彻的了解，就会出现牛头不对的“错误”现象。

此外在新课改环境下，教材中所编写的学习内容都是有一定层次的，是需要学生不断以递进式的学习方式完成一个阶段的学习之后才能展开下一个阶段的学习的。在教辅资料编辑过程中，往往会出现例题演练环节，如果没有对教材的知识体系框架和顺序有一定的了解，很有可能出现解题方法超纲或者解题思路让学生难以捉摸的情况出现。要明确教辅图书资料的作用是辅助学生学习和思考，是为了配合课标课本而出现的存在，因此在编辑过程中要尽可能保持其内容与教材内容一致，跟随教育的方向发展。

3.2实现全局统领，有效掌握编辑稿件及对象

要实现全局统领，就要从编辑的意识、核对的态度、内容的规范、答案的准确性以及知识体系的各个细节入手，严格编辑质量控制程序，对所编辑的稿件和对象有全盘的掌握。

1.树立质量意识，做到精益求精。意识能够在很大程度上影响人的行为，教辅图书编辑在工作过程中，要树立正确的质量意识，要明确编著一本教辅图书的目的不是仅仅让它出版这么简单，更重要的是其能够在出版之后得到好的社会反响、能够占据一定的市场份额、能够为出版社扩大市场并带来一定的经济效益。[3]因此在编辑过程中，无论是管理人员还是工作人员，都要树立牢固的质量意识，将质量管理办法深入落实到教辅图书工作的每一个环节中，追求图书精益求精的教辅图书编辑质量。

2.认真核对教材，与其保持一致。教辅图书的内容是以教材为基础来进行编写的，因此无论是结构上还是内容上，都需要与教材保持高度一致。在教輔图书编辑过程中，要求图书编辑人员能够将每个数字、每个符号、每个文字都进行认真的核对，不放过每一个细节，保证内容的一致性。

3.言简意赅，避免出现歧义。在教辅图书的编著过程中，要尽量避免使用繁琐复杂的语句，尽量做到言简意赅，精炼易懂。由于教辅图书的受众大多数是学生，其使用教辅图书的目的也是为了提高学习效率，理解所学内容，过于复杂的语言不仅容易引起歧义，还会加大理解难度，浪费学习时间。

4.规范使用插图和计量单位。我国对出现在书稿中的计量单位有明确的规定，对于非法定的计量单位一律不能出现。然而在教辅图书中，往往会因为讲解需要出现许多的插图和计量单位，而插图和计量单位的正确使用，也同样会影响到教辅图书的质量。编辑人员在对相关计量数据进行编辑时，一定要做到认真、规范、准确无误，所使用的单位要国际化、标准化，避免使用了口语化的计量单位符号。在使用插图时，注意插图的比例大小是否合适，是否与文字中的内容对应相符，是否起到帮助读者更好地理解文字内容的作用，插图中的标注是否清晰等。插图的错误往往会出现在色彩使用不恰当、线段比例不协调、插图标注不清晰等细微之处，因此在审核时也要格外细心。

5.规范标注引文和地图。教辅图书中经常会直接引用课本中的内容，读者会因为相关内容与教材内容的相似性而直接忽略其正确与否。但是实际上，在引用相关的教材原文、经典著作、相关文献或是地图资料时，如果出现标注引文的错误，则有可能误导学生，传播错误的知识，造成学生认识上的偏差。一旦这种常识性的错误散播开来，引发争论，不仅会影响图书的质量，还会影响学生的学习。因此教辅图书编辑要对教辅材料中的引文和地图进行认真全面的检查，不能忽略每一个细节。[4]

6.确保答案准确无误。教辅图书中的习题讲解和答案部分是学生在学习过程中的重要参考资料，许多课本上的题目答案都会出现在教辅图书中。因此答案的准确性和习题讲解的准确性，直接体现了教辅图书的专业性和编辑质量。习题的答案作为学生解题和学习的重要参考依据，能帮助学生在解题过程完成校对和修改，一般来说，课本教材中的习题都有一个唯一的标准的答案，这个答案也是学生对其学习成果的检查和验算的依据。答案出现错误不仅反映除教辅图书编辑的专业性知识不强，还体现了其粗心大意的弱点，对编辑来说，这两个弱点几乎是致命的。因此教辅图书中答案的准确无误是体现编辑自身的教辅材料编辑能力和教辅图书的编辑质量的重要参考依据。

7.注意细节上的质量把关。要想全面提高教辅图书的质量，实现全局统领，对细节上进行质量的控制也是必不可少的。例如是否有错别字出现;目录、正文、答案是否协调一致;语言表达是否符合当前的使用习惯;留白是否合理等，都需要教辅图书编辑进行排查，并对其一一加工处理。

3.3提升编辑能力，形成严谨务实的编辑风格

如果说教师是灌溉祖国花朵的园丁，那么编辑就是锤炼知识和文字的工匠，在教辅资料的编辑出版工作中，教辅图书编辑也应当时刻秉承和铭记这份工匠精神，在对知识进行打造和对文字进行塑造的过程中，以精益求精的精神、严谨务实的工作态度去开展教辅图书编辑工作。

同时为了符合教辅图书的专业化发展需求，教辅图书编辑还需要扩大自身的知识储备量，加强对自己所编著内容的专业知识的学习和理解，从而做到融会贯通，将自身储备的知识体系和内容，有条理、有逻辑地反映在编著的内容中。如此一来，不仅可以提升教辅图书编著的质量，还有利于形成具有个人特色和特点的图书编辑风格，增强自身的行业竞争力。

3.4发挥出版社优势，出版更加符合学生需求的图书

在教辅图书编辑出版过程中，出版社的编辑对其出版流程有着更为全面的了解，对图书的板式、设计的风格、样张的编写还有格式的统一都比较熟悉。而对于兼职参与编辑工作的教师来说，老师对教学大纲、教学难度和教学知识重点的把握则更为精确，针对不同的知识点，对学生的接受程度和理解程度也有一定的了解，因此在编辑过程中往往能够更加准确快速地抓住需要着重解释的知识内容，并找出对应的例题进行有效的分析、解答和评注。在图书编辑和学校老师的相互配合下，既能够在教辅材料编辑过程中充分展示和体现新课标和教材的思想要求，做到内容上的条理清晰、层次分明、梯度合理，又能够保证出版的效率和准确性，从而编写出更符合学生使用需求的教辅图书材料。

结束语：

笔者通过对市场环境和教辅图书发展现状进行分析，结合自身的工作经验，指出了在教辅材料编辑工作中存在的几个问题。并提出，只有解决这些问题，才能够让教辅图书的质量得到全面的提高。教辅图书的受众大多是中小学生，而学生就是我们祖国的未来，因此在编辑过程中，只有秉承匠人精神，用专业的态度和高超的技能，打造出有价值的图书精品，才能对他们的学习起到良好的辅助作用。只有编辑出质量合格，内容优良的教辅图书，才能帮助出版社占据更多的图书市场份额，才能进一步推动我国教育事业和出版行业的发展。

参考文献：

[1]郭秀芝;编辑应该是复合型人才——由“专家”与“杂家”想到的[J];中国市场;2016，（41）.267-267，268.

[2]王佰铭.教改新形势下：教辅图书的定位与微观策略[J].出版发行研究，2018，（5）.28-30.

[3]欧阳志荣.关于提高当前教辅图书质量的几点思考[C].2017，（1）.32-33.

[4]孟祥刚.提升教辅图书编辑质量的策略研究[J].科技传播.2017，（1）.188-189.

作者简介：孙文波，副编审，安徽出版集团黄山书社副社长，分管教辅图书编辑发行工作。