许旭

摘要：教育的目的是让学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的社会主义合格人才，而不单单是知识储备丰富，应试能力强的“好学生”，为此教育部将德育教育提上了日程，成为了班主任们的教学任务之一。基于此，本文以初中德育教育为例，探究德育教学的成功经验供教师同仁们借鉴。

关键词：初中班主任;教学经验;德育教育

因为德育教育的缺位，学生不懂得孝敬父母，稍不如意就会打骂父母、埋怨父母;不知道团结学生，珍惜友情，常常发生校园霸凌事件;没有尊师重教的意识，不珍惜教师的劳动成果，甚至与教师发生肢体冲突等等，此外，还有作弊问题，沉迷网络，破坏公物，污染环境等问题，价值观、人生观和世界观扭曲，如果继续任由其发展下去，将造成无法挽回的后果，应该引起全社会的关注。班主任与学生接触时间久，对学生了解深，知道学生的问题所在，因此能直达病灶，治标治本，顺利，高效地完成德育教学目标，具体如下所示：

一、为人师表，率先垂范

在学校，班主任与学生接触时间最长，开展的教学活动最多，对学生的影响最大，而学生的言行举止正是教师的一名镜子，因此班主任在批评学生，指责学生之前要学会反思自我，看一看自己是否也有同样的问题，是不是自己给学生带来了恶劣的影响，由此规范自己的行为习惯，为学生提供学习效仿的对象，有资格进行德育教学工作。

要求学生做到的事情，笔者要带头做到：如要求学生讲文明、懂礼貌，笔者就要做到尊重学生的人格，肯定学生的地位，不说脏话，不挖苦他人;要求学生保持自身与教室的卫生，笔者自身就要做到讲卫生，勤洗手，勤洗澡，注意仪容，不随地扔垃圾，还要捡拾地上的纸屑，保持室内卫生;要求学生热爱劳动，笔者就要主动承担起沉重的劳动任务，成为学生们的表率;教育学生讲团结，珍惜友情，尊敬教师，自己就要处理好与同事，学生们之间的关系，营造和谐的人际关系等等，用自己的言行举止对学生实行潜移默化的影响，赢得学生的爱戴与尊重。

在德育教育教学工作中，班主任从自身做起，发挥了教师榜样示范作用，用高标准要求自己，成为学生学习效仿的对象，是学生灵魂的塑造师与引路人。

二、营造氛围，日常渗透

学生个体组成班集体，班集体又影响着个体，因此在德育教学实践中，笔者灵活处理个体与集体的关系，以期营造了良好的德育教育教学氛围，提升德育教学效率。

如，在以遵守学校纪律和规章制度为主题的德育教学活动中，笔者不仅传授了基本的德育理论知识，还评选出了若干个“遵纪守法小标兵”，发挥了榜样示范作用，成为了学生们效仿的对象，由此带动了集体争做小标兵的学习氛围，提升了德育教学水平。再如，处理班上学生打架事件时，笔者特意召开了一场班会，会议的主角是学生，由学生自由发表对打架事件的看法，站在学生的角度提出了合理化建议，让参与打架的学生认识到了自己的错误，得到了感化。此外，笔者不仅利用课上时间集中开设德育课程，讲授德育知识，还会利用课余时间见缝插针，不放过每一次机会，旨在将德育教育渗透到日常，从一点一滴改变学生。

在德育教育教学实践活动中，班主任掌握了学生个体与集体的关系并营造了良好的德育教学氛围，同时教师还重视日常渗透，珍惜每一次机会，全方位、多角度地施教，最大限度地发挥了德育教育的价值。

三、人性管理，维护自尊

学生年龄有限，总是会犯各种错误，出现各种问题，很多时候教师会严格管理，惩罚学生，让学生牢记教训，有时候会“杀鸡儆猴”，当众批评指责学生，伤害了学生的自尊，让学生更加叛逆，基于此笔者提出了自己的教学建议：教师要理解学生，认可学生，宽容学生的错误，挖掘学生的潜能，肯定学生的价值，维护学生的自尊，实现人性化管理。

如，班上的刘某又一次忘记了值日，引起了其他学生不满，他们向笔者反映了这件事情，其实刘某忘记值日不是一次两次的事情了，似乎成为了“惯例”，笔者想着如何惩罚刘某才能让其牢记，但转念一想，可能刘某真的有事情才忘记了，不是故意的，如果贸然惩罚他，可能会伤害其自尊心，为此笔者只要采用另一种方式，较为柔和、委婉：利用课间找刘某谈话，让其认识到自己的错误;指定同组的学生提醒刘某，邀请刘某一起参与到值日中;让刘某担任卫生委员，培养其责任感，让其牢记自己的使命。一系列措施后，刘某不仅认识到自己的错误还主动帮助或提醒其他学生做值日，有了强烈的责任心。在德育教育教学实践活动中，班主任改变了处事方式，实现了人性化管理，不仅没有惩罚犯错误的学生，还让其担任卫生委员，逐步培养了其责任意识，提升了德育素养，是一次成功的教学经历，值得肯定。

综上，初中是学生性格叛逆期，如果能在这个阶段渗透德育教育，为学生提供正确的引导，一定能取得意想不到的教学效果。为此，笔者结合教学实践总结出了以上几条建议，以期为教育教学事业做出贡献。

参考文献：

[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016（01）.

[2]张军元.浅议中學生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇（下旬刊），2009（08）.