李娟

活动目标：

1、体验剪纸的快乐，感受拜年时热闹的场景。

2、能够用下基线或上基线的连接方法进行画面布局。

3、通过观察拜年时的不同动作，剪出外部轮廓和表情。

活动重点：能够用下基线或上基线的连接方法进行画面布局。

活动难点：剪出人物拜年时的不同动作和表情。

活动准备：

经验准备：有拜年的经验;

物质准备：视频、照片、剪刀、纸、胶棒、垃圾桶、抹布;

活动过程：

一、导入环节

（一）播放视频《拜年》，感受拜年的热闹场景

1.播放《拜年》视频，引导幼儿回忆拜年时的热闹场景。

教师：视频里人们在做什么事？你做过这样的事吗？

总结拜年时的一些做法，说的一些祝福的话等。

2.教师讲述拜年的由来及意义，激发幼儿对拜年活动的兴趣。

二、基本环节

（一）观察拜年时的不同人物的各种形态和表情，激发剪纸愿望

1.出示拜年时的定格画面，引导幼儿发现动作和表情的特点;

教师：看一看画面上人的动作什么样子的？

2.请个别幼儿示范拜年的动作，引导其他幼儿发现人物的肢体特征。

教师：谁来学一学？如果用剪刀剪可以从哪里开始？

总结：剪刀的走向和连接点的选择（上、下基线）

3.请幼儿仔细观察拜年时人物的表情变化。

教师：图片上人们的表情是什么样的？

幼儿：开心、快乐……

教师：为什么会有这样的表情呢？怎么用剪刀剪出来呢？

总结：收到红包就开心，开心的时候嘴角向上扬，眉毛、眼睛弯弯的。

（二）幼儿自主进行剪纸创作

1.钢琴曲悠扬舒缓，为幼儿营造安静舒适的氛围。

2.根据幼儿个体差异给与不同的指导方法，如：示范法、观察法、绘画法、欣赏法等。

3.提醒幼儿在剪纸过程中保持桌面摆放有序，画面平整，洁净。

三、结束环节

作品展示和评价

1.鼓励幼儿在众人前讲述自己的作品，说出自己的故事;

2.教师评价：肯定幼儿作品，包括外形轮廓和表情的不同，鼓励幼儿在动作上再夸张一些，在表情上再丰富一些。

3.同伴评价：引导幼儿发现、肯定同伴作品的优点。

活动实录：

一、播放视频《拜年》，感受拜年的热闹场景

师：视频里的人们在做什么事？你做过这样的事吗？

幼1：视频里的小朋友在给奶奶拜年，我也给奶奶拜过年。

师：对，在过年的时候，小朋友需要向长辈拜年，你还从视频了看到了哪些拜年的方式。

幼2：叔叔阿姨站在门口，拿着对联说过年好，在过年的时候，我家也贴过对联。

幼3：好多叔叔阿姨穿着红色的衣服，给大家拜年，我看过春节联欢晚会，电视里的叔叔阿姨也是这样拜年的。

师：对，视频里都是一些拜年的形式。拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。拜年时，有的是小朋友向长辈磕头，祝贺新年如意，古时"拜年"一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇同伴好友，也要施礼道贺。

二、采用平行示范的方式引导幼儿交流讨论拜年时的各种形态，激发剪纸愿望。（从人物的脸部表情，动作姿态等方面进行仔细观察，引导幼儿学会观察的方法。）

师：看一看画面上人的动作什么样子的？

幼1：小朋友在双手抱拳。

师 ：那他的身体形态是什么样的？

幼2：他弯着腰，低头。

师：那我请一位小朋友上前面给大家模仿一下拜年的动作。

（一名幼儿作揖）

（通过谈话、动作、肢体语言表现拜年的动作。动静交替，调动幼儿参与活动的兴趣。）

师：今天我们要学习剪拜年时的场景，请小朋友们想一想如果用剪刀剪，可以从哪里开始？

幼：我先从脚开始剪，然后是腿，身子，胳膊和头。

师：那你看小朋友是站在地面上拜年，你应该怎么剪？

师：为什么会有这样的表情呢？怎么用剪刀剪出来呢？

幼：因为小朋友收到红包很开心，我可以在小朋友的脸上剪出笑脸。

师：对，收到红包就会开心，开心的时候嘴角上扬，眉毛，眼睛弯弯的。

（教师引导幼儿观察不同的肢体动作，表情，连接点，为下面的剪纸活动做准备。）

师：请小朋友们轻轻转身，想一想你在过年时是怎样拜年的，用剪纸的形式展现出来。

三、幼儿自主进行剪纸创作

1.播放舒缓音乐，为幼儿营造安静舒适的氛围。

2.教师巡回指导，根据幼儿不同层次提出建议，完成创作。

3.教师引导幼儿相互学习，模仿，体现幼儿自主性，合作性。

4.创作过程中，孩子们很安静。

5.孩子們常规很好。细小的碎纸屑也能放到垃圾桶里，结束后桌面，地面干净。剪刀，胶棒等物品能用完后，放回原处。

6.孩子们的作品各具特色，没有雷同，表达了自己对拜年场景的独特认识。

7.最快的幼儿用时15分钟，20分钟左右大不部分幼儿都能完成作品。

8.先完成的幼儿把作品放到展示板，自己讲述，相互欣赏。

四、作品展示和评价