杨恩怀

摘要：基于核心素养背景下，各个学校除了要强化对基础知识的讲解之外，也应该强化对学生综合素养和能力培养，帮助学生形成良好的价值观，为学生多元化发展奠定坚实基础。因此，为了可以从多个角度对学生进行熏陶，学校需要积极构建校园民族风情文化，并将其与地理教学相衔接，合理制定构建策略，科学对学生进行引导和培育，确保学生可以形成良好的价值观。

关键词：校园民族风情文化;地理;价值观

引言：民族风情文化具有多种教育功能，可以规范人们的行为举止和心理，是中华传统文化的基础。但随着全球化进程的深入推进，民族风情文化被逐渐淡化，所以必须采取必要措施改变这种现象。在学校建设期间，应该加强对校园民族风情文化的构建，并将其与实际教学相结合，侧重对学生价值观的培养，增强德育效果。

一、强化对校园民族风情文化氛围的营造

在校园宣传工作中，电台、黑板报以及橱窗是极为重要的阵地。因此，在对校园民族风情文化进行构建期间，应该对这些阵地高效运用。在对校园文化建立过程中，为强化与地理教学的合理衔接，可以将地理教学内容作为基础，合理营造。比如：在人教版初中地理教材中，有很多传统民族风情文化的内容，诸如七年级上册“居民与聚落”中，包含了皖南古村落、丽江古城;在八年级上册“中国的自然环境”中，涵盖了北方的房屋建筑、吐鲁番葡萄产区的荫房、浙江绍兴的砖墙斜顶屋等[1]。在对这些知识点讲授完毕后，可以校园橱窗专门辟出一角，布置民族风情文化园地，开设民族风情文化小知识问答，刊登介绍民族风情文化的文章。校园内的黑板报也不定期地对民族风情文化专栏加以开设。诸如在传统节日来临之际，介绍传统节日的来历以及文化内涵等。学校电台可以设立节目，包括民间音乐欣赏等。在班级环境布置过程中，也可以为围绕地理教学内容展开。再比如：在学习完“地图的阅读”知识点以后，可以引导学生借助已经学过的知识，打造丰富多彩的民族风情文化环境。诸如结合已经掌握的地图方面知识点，布置文化展馆，内容随意，可以是美食地图、中国茶叶产区图等。借助这些方法，不仅能营造良好的校园文化氛围，学生也会在潜移默化中受到影响，思想观念会发生积极转变，能对风情文化有深入了解，树立民族文化自信心，形成正确的价值观。

二、强化对校园民族风情文化校本课程的开发

对于校本课程来说，是对国家课程的补充和延伸。所以，在实际的校园民族风情文化构建阶段，学校应该将自身的办学理念作为基础，本着因地制宜的原则，合理的对地理课程资源进行开发，保证能够将校本课程特色充分彰显出来。同时，在地理教学阶段，应该采取相对科学的方式，对地理课程教学计划进行科学制定，将民族传统文化有效渗透到校园文化建设中。在地理校本资源开发过程中，应该深层次挖掘地理教材中有关于传统民族文化方面的内容，加强对乡土资源的利用，不能只注重突出校园特色，而是强化培养学生良好的价值观，对学生各方面能力充分锻炼[2]。通常，在各地乡土资源中，包含的民族风情文化极为丰富。因而，学校要大力挖掘，保证可以为校园民族风情文化的构建奠定基础。通过开发校本课程，学生能对地方文化深入了解，明确文化的发展历程和内涵，让学生感受民族风情文化所散发出来的魅力，促进学生价值观的正确形成，可以自觉传承并弘扬民族文化。

三、强化对民族风情文化实践活动的开展

当学生通过地理学科掌握到一定的民族风情文化知识以后，应该为学生创造更多机会，引导学生参加不同种形式的民族风情文化实践活动，确保在活动中，学生的主体性能充分发挥，借助活动亲身体会民族风情文化，从中得到中华传统文化的浸润，帮忙學生形成正确的价值观，为学生健康发展奠定坚实基础。比如：学生在学习完地理学科中传统节日相关知识点后，可以设计开展主题班会活动，深入挖掘其中的德育资源，加强对学生的德育教育。诸如在清明节前夕，开展“生命的意义”主题班会，不仅要让学生了解革命英烈的光荣事迹，也要让学生认识到生命的意义，转变学生的不良思想观念，确保学生可以保护并珍爱生命。当然，学校还可以积极组建民族风情文化社团，成立地理学科类社团、文学艺术类社团等，通过对各个社团的举办，让校园文化能呈现出一片繁荣景象。并且，在社团的加持下，学生能够有一个锻炼并发挥自己才能的舞台，学生可以积极参与到各种民族风情文化实践活动中，如通过地方戏传达民族意识;通过中国结宣扬民俗之美等，在活动的引导下，有利于学生综合素质的提升，更能培养学生良好价值观，对学生未来发展有很大促进意义。

结束语：

综合而言，在初中校园建设过程中，强化构建校园民族风情文化，并与地理教学相衔接，不仅可以将育人作为校园文化建设的出发点，实现全方位育人的目标，还能帮助学生养成良好的价值观，对学生全面可持续发展有很大促进意义。

参考文献：

[1]张海涛，李小月.弘扬民俗文化，加强中学校园文化建设[J].教育与教学研究，2019（03）：57-59.

[2]王凡宇.民族文化进校园背景下初中地理教育教学探究[J].教育（文摘版）：00296-00296.