欧米怡

摘要：我们处于信息技术快速发展的时代，教育信息化使得学科教学效率更高，课堂呈现更精彩多元，学生能接受更全面、高质量的教育。初中英语教学依托信息化背景，以信息技术为教育辅助进行教学，打造高效初中英语阅读课堂，推动学生英语学习不断进步。

关键词：初中英语;教育信息化;阅读;高效

阅读作为初中英语教育的重难点，教师不断摸索有效阅读教育路径，对学生英语学习和发展意义重大。教师利用信息技术进行阅读教学，将阅读内容以学生更容易理解的形式呈现。更能激起学生的阅读学习热情，使学生在教师的教育指导下收获知识和技能，便是一堂高质量的英语课程。

一、教育信息化于初中英语阅读教学的优势

（一）激发学生英语学习兴趣，提高阅读能力

初中英语教学中教师走教育信息化路径，能使学生英语阅读学习不再感觉单一、枯燥，因为信息技术中丰富的教育资源能给予学生全新的学习体验。学生阅读思维会通过信息化教育方式被有效激活，学生英语阅读兴趣被不断激发，能对阅读投入更多的热情和专注。

（二）为教师阅读教学做辅助，提高教学效果

教育信息化背景下，教师的英语教学会有更多的选择方式，而不是仅通过教材进行知识传递，课堂教学缺乏生气。信息化教育方式能为教师教学提供强有力的辅助，活跃课堂教学氛围，能引导学生英语阅读学习保持高效率，收获更丰富的知识与技能。教育信息化助力教师打造高质量英语阅读课堂，推动初中英语教育不断前行。

二、教育信息化背景下初中阅读高效课堂的打造

（一）以信息技术设计微课，阅读实现有效的“先学后教”

初中英语教学教师利用信息化技术实施教学，可从培养学生英语学习习惯、指导学生进行自主阅读入手进行微课设计。以信息技术设计微课，引导学生利用碎片化时间进行自主学习英语，在学生已经学习英语知识基础上教师再进行针对性教育指导，能够打造高效阅读课堂，促进学生英语综合素养不断提升。

以人教版初中英语教材中“Can you play the guitar？”一课为例，教师利用信息技术设计微课，将本课重要知识内容融入其中。联系学生生活实际，首先从学生词汇学习入手，围绕“Can you...？”进行词汇巩固与延伸学习。与运动有关的爱好或技能：swim、dance、play basketball/football/volleyball等;与音乐、艺术有关的兴趣爱好：sing、draw、play the piano等，以及其他类型的词汇。学生结合自己学习与生活进行自主阅读训练，在学习一定词汇的基础上，利用“can”进行句子对话练习，掌握“Yes，I can./No，I can't.”的基本回答。在利用微课指导学生进行阅读自主学习的基础上，在正式英语课堂中教师能够越过学生已经自主掌握的、相对比较简单的内容，提高阅读教学效率。对于学生自主学习比较困难的内容能够进行针对性教育指导，巩固、强化学生阅读学习理解与运用，进而实现通过教育信息化打造高效阅读课堂的目的。

（二）利用信息技术创设阅读情境，吸引学生阅读学习注意力

初中英语阅读教学中，教师依托教育信息化，为增强阅读教育效果，打造更高质量英语阅读课堂，可通过信息技术创设适宜的阅读情境，既能吸引学生学习注意力，又能通过情境加强学生对阅读内容的有效理解，为高效英语阅读课堂打造奠定基础。

以人教版初中英语教材中“Where did you go on vacation？”一课为例，教师以“holidays and vacations”为中心进行情境设置，带领学生感受人们假期去到不同地方的景象以及感受度过假期的人的心情等。如课文中提到New york City，教师可将这座世界著名城市的景象展現给学生，自由女神像、纽约大学、华尔街等，学生通过观看假期中人们所喜爱去到的地方等在心中升起向往之情。再从度过假期的感受角度出发带领学生进入场景，如“exciting、boring、interesting”等，指导学生阅读学习描述内心感受。通过信息技术做英语阅读教育辅助，将阅读课堂更精彩地进行呈现，能强化学生对阅读内容的感知，学生更深入解读阅读内容，同时熟练掌握与运用，以情境创设实现阅读课堂教学更高效。

（三）以信息技术进行英语阅读拓展教育，引导学生积累丰富的阅读知识、提高技能

初中英语学科中教师依托教育信息技术进行阅读教学，可结合英语教材中的知识内容和教育目标为学生适度拓展英语阅读范围，拓宽学生阅读学习视野，指导学生积累更丰富的英语阅读知识，进一步强化英语阅读技能培养，通过教育信息化促进学生英语综合素养不断提升。

以人教版初中英语教材“An old man tried to move the mountains”一课为例，阅读本篇英语课文，学生学习“unless”“as soon as”“so...that”等重要知识内容外，学生通过阅读《愚公移山》的故事，还能学习愚公的精神品质，以英语阅读提升学生思想、价值观认知。教师可通过信息技术为学生提供富有深刻教育指导意义的英语寓言、神话故事等来拓宽学生英语阅读范围，增长知识面，使学生英语阅读学习因信息技术的加持而不断强化，还能通过拓展阅读教育提升学生阅读分析理解等综合能力。

三、结语

初中英语阅读教学中，教师通过教育信息化实施阅读教学，激发学生阅读学习兴趣，拓宽学生阅读视野，学生阅读学习因信息技术的支撑而不断强化，促进学生英语综合素养全面提升。

参考文献：

[1]未登霞.初中英语阅读教学与写作教学的结合[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上），2020.

[2]史博斐.教育信息化背景下初中英语教学的困境与突破[J].数码世界，2020，No.179（09）：132-133.

[3]基于核心素养培养下的初中英语阅读教学方式探析[J].国际教育论坛，2020，2（10）：147.