饶小红

摘要：随着现代社会的不断发展，教育环境也逐渐得到改善，现如今，智慧环境得到越来越广泛的发展。在小学语文的教学中，更要结合智慧环境来提升学生的学习兴趣，要从识字教育做起，培养学生的基础能力。同时也可以对阅读和写作等进行相应的专题教学，结合智慧环境，促进课堂效率的提升。

关键词：智慧环境教学;小学教育;语文教学;教学模式

对于一名小学生来说，他在语文学习上并没有养成良好的学习习惯，也没有较高的学习兴趣，所以我们更要在智慧环境之下对其进行引导，让他们在识字能力上，阅读能力上以及写作能力上都有所提升。这个过程是一个长期的过程，同时也对学生长期的语文学习拥有良好的影响。

一、开展智慧识字教学，提升学生识字的能力和经验，掌握识字技巧

随着智慧环境的不断发展，我们越来越发现，传统的小学语文教学模式，能够提起学生学习兴趣的效率越来越低。所以我们更要结合智慧环境，另辟蹊径，在小学语文教学中提升学生的学习兴趣，就要首先提升学生的识字兴趣，因为识字对于小学生的语文学习来说，是基础性的知识内容。在智慧课堂上，教师可以通过各种网络手段来为学生展示字体的演变，展示汉字形象的发展，这些不同于以往填鸭式的灌输，只让学生练习汉字的字形，更能提升学生的学习兴趣，也能在一定程度上提升学生的知识含量，让学生有更坚实的识字基础和学习基础。

比如，对于一些象形文字，教师可以播放相关的图片和动画等，让学生了解这些文字的演变，比如“象”字最长的一撇就像大象的鼻子一样，并且为同学展示相关的图片，这个过程就有利于学生加深对这个汉字的印象，也能进一步促进自身知识量的积累。同时，识字智慧课堂的建设，能够让学生在课堂上见识更多的字形演变，更能让学生在课堂上更加积极，也在一定程度上改善了教师的教学方式，帮助学生一起提升识字的经验，掌握识字的技巧，为自身长远的学习奠定良好的基础。

二、开展智慧閱读教学，提升学生阅读的能力和思考能力，提升课堂效率

我们都知道，对于小学生来说，在语文教学中，阅读教学一直是重难点问题，在传统的教学模式中，教师对阅读的教学往往只是简单的分析题目，并且结合课文进行阅读，但在长期的教学实践中，我们发现这种方法并没有较高的效率。所以当我们在进行阅读教学时，也要结合相关的智慧环境，让学生能够在智慧环境中提升阅读能力和思考能力，进一步提升自身的综合能力。对于教师来说，让阅读融进智慧环境中，更能改善枯燥无味的阅读教学，进一步通过简单的文字来结合生动形象的智慧环境，提升课堂效率。

比如，当教师在进行课文相关阅读时，仅仅通过课本上的文字和插图，往往很难让学生在脑海中构建出画面，那么这些文字便是枯燥且无用的，这个时候，教师就可以结合智慧课堂来制作相应的ppt或者视频展示，比如《小蝌蚪找妈妈》的水墨动画就能让学生良好的串联起整个故事的脉络，也清楚故事的主线和人物等等。我们在教育中发现，学生对课堂上形象的视频展示比对简单的文字展示的兴趣要高得多，并且学生在形象的视频当中也能进行自身的思考，提升课堂的活跃度和效率，这种智慧阅读课堂的发展，也是对教师教学方式的改善和教学能力的提升。

三、开展智慧习作教学，提升学生习作感悟度，提升写作能力和观察能力

在小学教学的过程中，尤其是语文教学，我们重要的一项任务，还有提升学生的写作能力。但写作能力的提升是一个长期的过程，尤其是在智慧环境的教学中，我们也可以通过智慧教学来提升学生对各类写作的感悟度，通过各种视频的播放来让学生写下自己的感想和相关的描写等等，这能够帮助学生提升自身的观察能力，也能在写作的过程中提升自身的写作能力，同时也可以在课堂上进行相映的赏析，来提升学生的鉴赏能力。

比如，教师可以在写作课堂上播放相应的视频，比如展现春天的视频，让学生仔细观察视频中的内容，可以让学生随便发表自己的见解，看到视频中有什么就可以说什么，这就提升了学生的观察能力和表达能力，然后可以让学生以春天为主题，写一篇作文，利用刚刚在视频中看到的各种场景，来描写和煦的春风，花草树木等能象征春天的事物。在这个过程中，教师可以对学生进行引导，为学生讲授一些遣词造句上的标准。最后，教师可以为学生保留相关的赏析环节，让想要展示的同学念出自己的作文，带领全班同学对其进行赏析，圈画出好词好句，对其进行鼓励，也要找出不足，让其下次进行改正，这就提升了学生的写作能力和鉴赏能力。

四、结语

总而言之，在智慧教学中，要利用好相关的环境和条件，提升学生的识字能力和学习兴趣，也针对阅读和写作等进行专题教学，从而进一步提升学生的分析能力，思考能力等综合能力，真正利用智慧环境为学生营造良好的学习基础。

参考文献：

[1]莫燕恩.智慧学习环境下的小学语文教学策略[J].中外交流，2021，28（2）：697-698.

[2]朱永玲.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径分析[J].语文课内外，2020（4）：208.