杨胜清

摘要：在九年级英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。特别是九年级学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所产生记憶持久性不强，容易遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。记住单词是学好英语的基础，大多数学生英语学习掉队，主要的原因是没能过单词关，他们认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心去记去背单词。在这方面，老师应正确引导，利用各种方法去打开学生智慧之门，只有掌握了正确的学习方法，才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。鼓励学生用正确的方法快乐学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

关键词：九年级;记单词;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-340

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清楚的表达概念;不会灵活的运用单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。

一、英语词汇教学中存在的问题

（一）教师自身存在的主要问题是：1.在课堂上，教师只要让学生对单词意义及用法有所了解就可以了。不够重视词汇教学，词汇记忆和积累是要靠学生自己下功夫。2.单词教学的方法比较老套。而词义的讲解又往往脱离俱体的语言环境，显得很抽象。3.英语词汇如同中文词汇一样，都有其自身的规律，而在教学中，老师往往忽略英语词汇音，形，义规律的讲解及构词方面的传授。

（二）学生自身学习存在的主要问题：1.学困生掌握英语的能力比较薄弱，英语成绩普遍较低。他们习惯于死记硬背英语单词，而不是通过音，形，义规律来记忆和理解单词。2.学生的学习主动性比较差，不少学生为了应付学业而学习，为了完成作业而做作业。因此，单词识记后不能保持记忆，若能记住也不能灵活运用。

二、解决问题的对策

为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，用正确的方法快乐学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

（一）寓单词教学于娱乐之中，调动学生的积极性

1.初中生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，快乐教学能够使学生想学、好学。2.寓单词教学于娱乐之中，以增强学生学英语的趣味性，调动他们的积极性。3.利用单词的趣味性来记忆单词。在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当地穿插一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并能激发他们学习英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。

（二）寻求有效方法帮助学生记忆单词

帮助学生对英语单词记忆寻求有效方法，针对目前英语单词记忆教学过程中存在的问题，优化教师对英语单词记忆的教学设计，使传统教学过程中的难题得以解决。可以用以下方法来辅助学生记忆单词：一方面、以游戏的方式来帮助学生记忆生词。把游戏引进课堂，为英语教学服务，能创造逼真的交际性的语言环境，呈现引人如胜的记忆单词的场面。这样既能吸引学生的注意力，又能帮助大家达到共同记忆单词的效果。另一方面、围绕科学规律促进学生学习英语单词的思维转变记忆方式，提高学生记忆、掌握和运用单词记忆的效率;提高教学质量。

（三）直观教学，创设情景记单词

1.利用图片来记单词。平时多注意收集一些有关生词的图片，在图片背面写上这个图片的英文单词和它的音标，让学生看图片学读单词，拼读音标，在记熟单词的发音之后，再根据单词读音规律记单词，这样能让他们找到读音与拼写规律来记单词，达到记忆的效果。2.用简笔画来辅助学生记忆单词。简笔画它形象而又直观，用最简单的线条勾勒出的实物图，它既能带给了学生学习乐趣，又让学生学会拼读与拼写单词，取到了一举两得的效果。这远比单纯、枯燥地教这些单词要好得多，学生因为实物的吸引，而自觉的去学读这些单词，在会认读之后，就会去记这些单词了。

（四）运用规律，寻求多种方法，过好单词关

1.根据音标、拼读规则来记忆单词。在七年级就应该教给学生的语音知识和拼读规则，并把一些字母或字母组合在开、闭音节中的读音规则全记下来，到八、九年级就会大大减少知道读音不会写或看到生词不会读的情况。如chair（凳子） ch在一起一般发[tf];最后凭经验判断重音在后，次重音在前，便可拼读出。反之，看见音标便可拼出chair。2.寻找反义词来记忆单词。Best-worst，open-close等。3.同音异义词记单词。在词汇的学习中，我们会发现有一些单词发音相同，但汉语意思不一样，这便是同音异义词。比如：where-wear，meet与meat;等。教这些词，要告诉学生在记忆时一定要注意区分它们的词形和词义，以免在运用的时候产生混淆。

要过好单词这一关，除了掌握以上的这些方法之外，还要注意多背、多读和多写，多复习是同遗忘作斗争的最好手段，只有通过不断的记忆与复习，这样才能扩充你的词汇量，为提高你的英语阅读能力打下基础。

（五）抓重点、全面加深实践探索

针对不同区域、不同学生的学习状况，采用科学合理的指导方案发现学生的精准需求，从而指导为学生答疑解惑。在课堂上留出供学生交流学习的时间，全面加深教师对学生英语学习价值和内涵认知培养。合理分配课堂时间，尽量压缩理论知识讲授时间，增加学生的实践探索。调动学生对英语单词记忆的思维及策略。

将以上这些单词记忆方法慢慢的渗入到教师的创新教学模式中，同时，也让学生进行英语单词记忆中得到有效的练习等等。在这个过程中，采取行之有效的解决方法，激发学生学习的积极性，主动性，提高他们学习英语的能力是十分重要的。

参考文献

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