赵来英

摘要：随着新课改的不断深入，现在教师在进行教学时，需要注重素质教学，教师不仅需要培养学生的基本知识，还需要培养学生的思维能力。因此，教师在进行高中英语教学时，需要融入研究性学习，这样不仅可以让学生提升主观能动性，而且还可以不断提升学生的知识运用能力，让学生可以更深刻的进行知识的认识和学习。接下来我将对研究性学习在高中英语教学中的具体策略。

关键词：研究性学习;高中英语;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-468

为了全面实施素质教育，不断培养学生的创新能力和实践力，教师需要不断进行教学创新，教师需要改变传统的教学方式，让学生通过“研究性学习”来进行英语的学习，这样不仅可以提升学生的英语学习，而且还可以不断培养学生发散性思维，让学生的英语能力越来越高，而且还可以不断培养自己的综合能力。

一、高中英语教学中实施探究性学习的目的

随着新课改的不断推进，大家对于传统的教学方式已经不再适应，因此需要通过研究性学习来改变传统教学的现状，通过改变学习思维，来不断培养学生自主学习的能力。教师在进行研究性教学的实施时，教师要时刻让学生为教学的主体，教师应当以指导为主，通过教师的正确引导，可以让学生不断培养发散性思维，不仅可以不断提升英语水平，而且还可以不断提升自己自主学习的能力，从而不断提升自己的核心素养。

二、探究性学习在高中教学中实施的策略

教师在进行研究性学习时，要求教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式都有其自身的教学特点，接下来我将进行研究性学习的实施类型、组织形式、实施程序和教师在研究性学习中的作用的具体阐述。

（一）研究性学习的实施类型

教师在进行高中英语教学中的研究性学习的实施时，教师需要根据不同的研究内容进行探究，研究性学习的实施主要分为课题研究和项目活动设计两类。

（二）研究性学生的组成形式

1、小组合作研究

在进行小组合作探究时，需要先进行科学的分组，每个小组一般在4到6人，在分组完毕后，还需要让一名英语基础相对较好的学生成为小组指导组长，而且其他学生在进行研究性学习时，还需要安排相对应的工作，保证每位成员都可以参与进来，这样不仅可以提升学生的参与度，让课堂越来越活跃，而且还可以保证每个学生都可以通过研究性学习，不断提升自己的综合能力。

2、个人独立研究

在进行高中研究性学习的过程中，需要教师通过引导的方式来进行，首先需要教师进行研究任务的布置，教师需要提出一个研究专题，教师需要在这个专题中选择一个主题，然后让学生进行自主发挥，在教师规定的时间内，来完成这个研究主题。通过教师的正确指导和学生的自主研究，可以不断提升学生的自主探究能力，从而不断提升学生的英语水平。

3、个人研究与集体讨论相结合

这种探究方式对于学生的发散思维的培养非常有帮助。首先，教师可以让学生选择一个主题进行研究，通过探究学生会得出相应的結论，然后教师在让学生对这个结论进行各自的分析，让学生大胆说出自己的看法，在学生进行各自的分析后，教师在让学生进行不同观点的探究，从而再次得出一个结论，从而在进行教学总结。

（三）教师在研究性学生中的作用

1、设计者

教师在研究性学习中首先是一个设计者，通过教师的设计，才会有相对应的教学任务，因此在进行研究性学习时，教师首先是一名组织者和设计者。

2、资源分享者

其次，在进行研究性教学时，教师是一名教学资源分享者，学生的研究离不开教师的教导，学生在进行学习时，除了受到教师的影响外，对于自己的家庭和社会来说，也会受到很大的影响，因此，教师在进行英语教学时，除了需要将教学资源更好的分享给学生外，教师还需要结合家长和社会，给学生更好的学习资源，让学生可以在更加良好的学习环境中进行学习。

3、指导者

教师在研究性学习中，还充当这指导者，通过教师的正确引导，学生才可以进行更高效的教学研究，在遇到教学困难后，教师通过恰当的引导，让学生可以克服难题，以此，在目前的教学中，学生是学习的主角，而教师则充当着指导者，将学生引导到正确的学习到了上。

（四）研究性学习的实施程序

1、问题情境阶段

在进行问题情境的教学时，需要教师和学生共同参与，一起创设出一定的问题情境，然后在进行研究性学习，通过讨论，最终得出相应的教学结论。

2、实践体验阶段

在提出问题后，学生需要通过实践，来进行教学结论的验证，通过最后的结果来进行教学总结。

三、结束语

总而言之，教师在高中英语教学中进行研究性学习时，需要时刻保证让学生成为教学的主角，教师在教学过程中，要时刻以指导者的身份参与进来，这样才可以让学生进行充分的自主研究，从而不断提升自己的自主学习能力和开放性思维。通过研究性学生的教学探究，可以让英语课堂越来越高效，学生的学习越来越高效，从而不断提升学生的英语水平和综合素质。

参考文献

[1]朱丹.研究性学习在高中英语教学中的实施[J].新课程，2021（23）：72.

[2]尹长秋.研究性学习在高中英语教学中的实施策略分析[J].考试周刊，2020（96）：95-96.

[3]苑克文.高中英语教学中实施研究性学习的方法浅谈[J].中学生英语，2020（42）：84.