张永霞

摘要：微视频作为信息时代一种全新的教学技术，具有教学简便、信息资源庞大以及可视感强等特点，已经被广泛地应用于教育领域。教师在教学过程中可将微课引入高中语文诗歌教学，以动画或视频的形式调节课堂气氛，增添视觉美感，并结合诗歌内容引导学生深入探究。文章对诗歌教学现状进行分析，对微课与高中语文诗歌教学对接的意义及策略进行探讨。

关键词：高中语文;微课;诗歌教学;有效对接;教学质量;综合素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-457

微课作为一种新型的教学模式，与诗歌教学进行有效对接，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高诗歌教学质量，提升学生的诗歌鉴赏能力和语文综合素养。

一、高中语文诗歌教学现状

部分高中语文教师在诗歌教学中，仍然沿用讲解诗歌词语、翻译诗歌内容、讲解答题套路的教学模式。这种“填鸭式”的教学模式，包办代替学生的自主学习，影响学生主观能动性的发挥，忽视学生自主学习能力和自主探究能力培养。在这种教学模式下，学生的学习非常被动，缺乏学习兴趣和学习的积极性，课堂参与度不高，自主学习意识淡薄，诗歌教学质量难以得到有效提升。

二、微课与高中语文诗歌教学对接的意义

首先，有利于激发学生的学习动力。与传统枯燥的教学方式不同，微课形象、生动、直观，符合教学的直观性原则。微课集文字、声音、图片、视频于一体，其超强的感染力可以提高学生对语言的感受力、鉴别力。微课内容精当，重点突出，用时短暂，对于思维较为活跃，对新鲜事物具有强烈好奇心的高中生而言，这种外界“刺激”能够使他们长久处于心理兴奋状态，保持学习兴趣的恒久与稳定，激发起学习动力。其次，有利于学生的自主学习。相较于传统课堂教学，微课问题导向鲜明，可以是诗歌中要理解的诗句大意，要鉴赏的人物形象、诗歌意境、语言风格、表现手法，也可以是需要了解的主题思想以及要掌握的考试题型。学习能力弱一些的学生，通过反复观看，能夯实自己的知识基础，逐步加深对知识点的理解;学习能力强一些的学生，可以不断扩充学习内容，逐步提升自己的学习能力与文学素养。学生可以根据自己的实际情况，自主选择内容进行学习。最后，有利于改进教学方法。微课能突破传统教学的时空限制，从课上扩展到课下，从教室扩展到家庭，使学生的学习发生很大变化。教师在教学中要勇于探索，不断创新教学思想、教学方法，增强教学的针对性、实效性，让学生充分感受诗歌学习的乐趣，不断提升鉴赏能力。

三、微课与高中语文诗歌教学对接的策略

1. 巧借微視频，激发学生学习兴趣

高中语文诗歌教学要取得理想的教学效果，就要激发学生的学习兴趣。教师可巧借微视频吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，让学生对诗歌产生强烈的学习欲望。例如，在教学《蜀相》时，教师可以问学生，杜甫《八阵图》写道：功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。这首诗写的是谁？基于对《三国演义》的了解，学生能非常轻松地说出“诸葛亮”。在此基础上，教师可引导学生讲讲诸葛亮的故事，这样学生就可以把自己对诸葛亮的了解讲述出来。但学生对诸葛亮的了解不一定全面，所以教师可播放介绍诸葛亮的微视频，让学生对诸葛亮进行全面了解。学生通过观看微视频，会被诸葛亮为国家鞠躬尽瘁的精神所感动，教师可顺势导入《蜀相》的学习。因此，微课教学，非常符合学生的学习特点，能激发学生学习与探究的热情。

2. 使抽象文字具象化，化繁为简

在诗歌创作中，作者习惯于运用渲染、烘托、借景抒情等写作手法。学生需要在清楚分析这些写作手法的基础上，通过对诗句的正确理解来感知作者想要表达的情感，因此在学习过程中会有一定的难度。而利用微课能使抽象文字具象化，化繁为简，让学生通过形象的画面对诗歌进行深入思考与把握。例如，在教学《蜀道难》时，教师可用微视频对蜀道进行展示，这样可以让学生身临其境地感受蜀道的陡峭险峻，更好地体会作者的思想情感。又如，《雨霖铃》在描写作者凄凉心境时，并不是直抒胸臆，而是以“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等环境描写来进行烘托。学生往往无法透彻理解作者的心境，为此，教师可利用微视频对晚风拂过江边垂柳、一弯新月悬挂天边等画面进行直观展示，让学生真切地感知作者内心的情感，从而取得更为理想的教学效果。

3. 补充教学信息，丰富诗歌教学内容

诗歌是作者情感的外在表现，其创作离不开社会背景、作者经历。为帮助学生有效理解诗歌，教师在教学中可为学生补充时代背景、作者性格、生活阅历等信息，如此学生才能更好地了解诗歌内涵，与作者产生情感共鸣。例如，在教学《咏怀古迹（其三）》时，教师可将王昭君的故事制作成微课，引导学生体会人物的思想情感，探寻其内心世界，产生情感共鸣。此外，教师还可以将作者的相关诗词、经历制作成微课，让学生对作者进行全面了解。学生只有深入了解作者情感和经历，才能体会诗歌中作者想要传递的情感，才能更好地把握整首诗的内容和感情基调。

四、结语

总之，微课与高中语文诗歌教学对接，能丰富课堂教学内容，增强教学的直观性、生动性和形象性，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，在高中语文诗歌教学中，教师要积极应用微课进行教学，提高诗歌教学效率和教学质量，提升学生语文综合素养。

参考文献

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