田寿芝

摘要：伴随着我国基础教育的不断改革，智慧课堂在小学语文课堂上的应用已经变得越来越广泛了，它对于学生语文学习能力的提升具有较大的帮助作用。笔者在本文分析了智慧课堂的特点，并且提出了几点构建智慧课堂的策略，希望可以积极促进学生的语文学习成绩得到进一步提升。

关键词：小学语文;智慧课堂;汉字书写

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-313

随着当前社会的不断发展，智慧的特征也变得越来越丰富，其中包括创新能力、思维能力等等。每一个学生都拥有智慧，但是只有当他们受到环境的刺激之后，才能挖掘出大脑中的智慧。这时候，智慧课堂在小学语文课堂上的构建就显的尤为重要了。小学语文教师要想通过智慧课堂开展汉字书写教学，那么就需要引导学生真正的走入语文教材，让学生充分掌握识字的方法。此外，教师必须将学生的语文能力和语文教材进行有效整合，否则将无法展开真正有效的汉字书写教学。

一、智慧课堂的特点

智慧课堂指的就是教师在开展课堂教学的实际过程中合理运用现代信息技术，进而为学生呈现出更加多样化、更加个性化的语文学习内容。智慧课堂在小学语文课堂上的构建，一方面可以让小学语文课堂教学资源变得更加丰富，不再只是局限于小学语文教材，而是可以插入更多的内容，像视频、图片等等语文教学资料，从而让学生的语文学习体验得到进一步改善;另一方面，还可以培养学生形成更加主动的语文学习方式和学习态度，让学生不再是被动的接受语文知识，而是开展更加主动的语文学习。

二、小学语文如何构建智慧课堂

（一）创设语文情景，构建汉字书写兴趣

在传统的小学语文课堂上，教师往往只能通过语言向学生讲解汉字书写，由于汉字比较形象，学生难以理解和消化，导致了学生学习汉字的效率并不高。而利用现代信息技术创设语文情景，则可以让汉字的学习变得更加直观，构建出学生的汉字书写兴趣，学生也就可以充分掌握到相关知识。因此，小学语文教师可以精心创设语文情景，将汉字与图片、视频等内容进行有效结合，多样化的展示在学生的眼前，最终给学生带来小学语文智慧课堂的学习体验。

比如，在学习“脚”这个字的时候，首先，教师可以创设语文情景，利用现代信息技术向学生展示脚的图片，并且提出问题：“同学们，你们知道这些图片上都是什么吗？”由此引导学生说出这个字。这时候，学生肯定很疑惑这些图片与语文知识有什么关系，并且产生出较大的兴趣。其次，教师可以利用现代信息技术展示这个汉字，让学生想一想是否还能说这个字的其他意思。有的学生可能就会想到猪脚等等，教师就可以接着学生的回答提醒学生联系身体的位置进行思考，使学生可以想到这个字还有最下面这个意思，并且引导学生在草稿纸上写下这个字。教师通过这样创设语文情景，学生就可以完全掌握到这个字的意思，最终促进学生语文思维能力的提升。

（二）制作微课视频，掌握汉字书写要点

微课视频，不仅是一种有效且先进的课堂教学方式，而且也是教师构建智慧课堂的一个关键点，有利于实现与小学语文教材的连接，最终促进小学语文课堂教学效率得到提升。因此，小学语文教师可以精心制作微课视频，涵盖汉字的一些书写要点以及重难点内容，促进学生形成更加完整的汉字知识体系。而学生在观看和学习微课视频的时候，可以根据自身的学习进度自主调控微课视频，同时也可以针对某一个内容进行反复的分析和学习，直至完全掌握，最终给学生带来小学语文智慧课堂的学习体验。

比如，在学习“然”这个字的时候，首先，教师可以将以形释义的方法渗透到微课视频中。对于“然”这个字，教师可以让学生将这个字拆成两个部分，上面这个部分则表示的是肉和犬，下面这个部分教师则可以让学生理解为点火的意思。这个字整体来说就是将火点燃后烤猎物。通过这样拆开讲解汉字，学生对于这个汉字的记忆就会变得更加深刻，对于这个汉字的理解同样也会变得更加清晰。

（三）构建学习平台，夯实汉字知识记忆

语文学习平台，可以帮助教师与学生、学生与学生之间开展更加及时的语文交流，从而让学生的语文问题得到快速的解决，为学生的语文学习提供了更加有力的保障。而语文学习平台同样也属于智慧课堂中的一个重要部分，其对于学生语文学习的重要性由此可以得出。因此，小学语文教师可以合理构建学习平台，帮助学生务实汉字知识记忆，让学生可以得到更加个性化的语文成长和进步。需要注意的是，教师需要根据与学生之间的交流情况，选择语文学习资源，并且及时上传到语文学习平台中，促进学生可以充分掌握相关知识。

比如，在学习“鸟”这个字的时候，学生可能就会通过语文学习平台询问教师理解和书写这个字的技巧。这时候，教师就可以通过语文学习平台向学生分享这个字从甲骨文经过演变到现在的写法。而学生则都被这个字甲骨文的写法吸引了，显然是没想到汉字还能这样写，有学生说就像是在画画。此外，教师还可以鼓励学生在课下查阅资料，是否还有什么类似的汉字同样经过演变而形成。教师通过这样利用语文学习平台进行汉字数学教学，更容易让学生对汉字的多种写法产生了浓厚的兴趣，对汉字的认知也发生了改变。

三、结语

综上所述，小學语文智慧课堂的构建并不是经过简单整合就可以得到的，而是需要教师经过多方面的考虑，并且进行精心的设计，才能构建出真正的智慧课堂，让智慧课堂发挥出真正的教学价值，切实引领小学生感受到汉字书写的乐趣和成就感，最终促进学生的学习思维和创新能力得到同步提升。

参考文献

[1]范佳.智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革分析[J].中华辞赋，2018（12）：236-237.

[2]陈连花.小学智慧课堂的教学探索与创新[J].中小学校长，2018（12）：40-42+2.