吴卫军

摘要：在新课改的大环境中，在高中生物教学中，越来越重视学生核心素养的培养和锻炼。而理性思维，作为核心素养的重要构成部分，需要教师结合现有教学资源，创新教学方法，通过在教学中渗透理性思维，继而加强对学生理性思维的培养和提升，完善学生的思考、思维能力。

关键词：高中生物教学;培养理性思维;尝试

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-171

引言

对于高中阶段的学生来说，容易因由生物学科的本质要求而对其产生一定的畏惧情绪，导致其实际的教学效果得到限制，不利于学生生物学习能力与素质的有效提高，影响到学生理想思维的提升。因此，为了能够切实实现高中生物学科的教学目标，教师就应当努力发挥自身的指导性作用，采用更加适合学生学习的发展模式，帮助学生能够在探究式的学习过程当中，充分感受生物知识的价值魅力，促进学生获得更加丰富的生物知识，帮助学生更好地进行理性思维的培养。

一、创设有关生物知识的相关情境

在实际的生物教学过程中，问题的提出能够成为指导教学活动有序进行的重要载体。特别是对于高中的学生来说，能够在问题的引导之下，使自身对生物知识产生强烈的探究欲望与积极性。而这就要求教师在教学过程当中，以知识内容为导向，通过创设相关的教学情境，而能够让学生在一定的环境氛围之中，有效提高自身学习生物的能力与素质，为今后的学习过程打下坚实基础。教师在进行《孟德尔的杂交豌豆实验》中，教师就可以给学生带一些豌豆，在上课之前让学生观察豌豆，再提出一些与本节课有关的问题，让学生带着问题去进行思考和学习，就可以提高整个教学的教学效率，提升学生的理性思维能力。

二、重视实验教学，培养思维理性

生物实验，作为高中生物教学中重要的一个环节，担负着锻炼学生实践能力，帮助学生积累实验经验的责任和作用。例如，教师在教授人教版必修3稳态与环境《动物和人体生命活动的调节》这部分内容的时候，可以提出“糖尿病人的表现有哪些？”“病人体内的葡萄糖会有哪些变化？其变化的原因是什么？”，之后，为学生准备好“正常尿样”“病人尿样”、斐林试剂、班氏试剂、尿糖试纸、柠檬酸钠、无水碳酸钠、CuSO4等实验材料，引导学生完成实验设计和步骤。在学生进行实验的时候，教师可以进行适当的帮助，但是，切忌直接将实验步骤告知学生，否则将会降低实验教学的效果，影响学生理性思维的培养。

三、开展批判性教学，培养理性思维

在教学中应为学生开辟、制造独立 思考的空间与自主发声的机会，使学生在批判中学习。例如，在学习人教版必修2“基因对性状的控制”这一课的时候，如果教师采取“填鸭式”教学，平铺直叙地进行知识讲解，则学生不仅没有质疑的机会，甚至没有提问的空间，更不用说开展批判性学习。为了扭转这种局面，教师可以通过以下教学设计，开展批判性教学。首先，自主阅读，生成问题。教师可以鼓励学生独立阅读教材，并且一边阅读教材，一边提出自己的疑问或见解。于是，针对“基因、蛋白质与性状的关系”这部分内容，学生陆续提出以下问题：一个基因一定能决定一种性状吗？一个基因只能决定一种形状吗？基因是决定性状的全部因素吗……事实上，学生提问的过程，就是对教材内容提出疑问与批判的过程，是思辨能力逐渐形成与发展的过程;其次，小组合作，讨论问题。学生提出的问题，有的能够通过继续阅读教材独立解决，有的则需要通过深入学习与综合考虑才能解决。对于第二类问题，教师可以鼓励学生展开小组讨论，共同来解决。学生讨论问题的过程，既是对自己的观点加以梳理与表达的过程，也是对他人的观点加以审视与质疑的过程，是批判性学习的过程。同时，当学生经过小组讨论得出结论之后，教师可以引导学生对这一结论加以验证、修改与完善，这一过程，同样是批判性学习的过程。比如，“基因对性状控制的影响因素”这个问题，就是一个比较复杂的问题。针对这个问题，教师可以鼓励学生展开讨论，从而使学生在讨论中互相补充、互相质疑，进而加强对学生的思维训练，促进学生的理性思维的发展。

四、采用多种教学手段相结合的方式

随着现代社会的不断发展，中国高中生物教学模式也在不断地改革，传统的教学方式已经无法充分激发学生的学习兴趣，为了能够进一步提高教学质量，教师可以充分利用互聯网的作用，在上课之前给学生展示一些关于本节课的有关的视频或者是动画，让学生更快地进入本节课的生物学习中来，让学生成为学习的主体，还要利用多媒体的形式，打破传统的课本为中心的方式，在制作ppt课件的时候，课件上的内容不能太多，防止学生产生视觉疲劳，促进学生的更好发展。例如教师在进行《细胞的生命历程》这一章的时候，可以给学生利用互联网播放一段细胞的生殖、分化、衰老、凋亡以及癌变的过程，让学生对整个过程都更加形象的了解，这样在进行实际的学习的时候，就可以提高学习效率，另外，学生在观看完视频以后会在脑海中对这一整个过程建立联系，明白其具体的过程，有助于学生理性思维的培养。

结束语

总之，在高中生物课堂中，教师应当重视对学生自身能力的培养，摒弃传统教学中，以教材为主，照本宣科的教学方式。通过教学思想的转变，以及教学手段的创新，能够有效锻炼学生的理性思维，优化教学模式，促进学生综合全面发展。

参考文献

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