吴茵

摘要：随着教学改革的不断深入发展，初中数学的教学改革受到人们的广泛关注和重视，如何提高初中数学的教学效率，让初中数学课堂出彩，成为教师教学工作的重中之重。初中生由于社会经验不足，充满好奇心，因此只有针对学生的特点，将初中数学课堂教学变成富有乐趣的课堂，让学生深刻感受到数学学习的趣味性，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对让初中数学课堂出彩的意义进行分析，进而提出让初中数学课堂出彩的教学策略，希望对促进初中数学的教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：初中数学;课堂;出彩

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-141

引言

作为初中数学课堂教学，其中关键的是培养学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学的学习，从而有效改善目前的局面，实现初中数学教学效率的提高。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为初中数学教师，要积极进行初中数学模式的改革，将初中数学课堂打造成趣味性和有效性的数学教学策略，让初中数学课堂出彩。为学生全面的发育和提高提供坚实的基础和铺垫，实现学生身体综合素质的提升。

一、让初中数学课堂出彩的意义

数学课作为初中教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。开展趣味性和有效性的初中数学课堂教学能够有效提升教学的效果，讓初中数学课堂出彩。首先趣味性和有效性的数学课能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在新课程教学改革的背景下，趣味性和有效性的数学课能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学质量的有效提高，能够有效实现学生数学素养的提高，让初中数学课堂出彩，促进学生不断在数学学习的道路上获得成长和进步。

二、让初中数学课堂出彩的教学策略

1.激发学生对学习数学的兴趣

对学习的兴趣是提高数学教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣，让初中数学课堂出彩。

2.加强与现实生活的有效联系

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在有效的数学教学过程中，数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高数学教学的效率，让初中数学课堂出彩。例如，在初中教授数学时，几何图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备几何形图像，例如模型、结合体等。在图像显示的基础上，鼓励学生思考生活中的几何图形，以确保他们充分了解几何图形的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。

3.科学运用现代教学方法

科学运用现代教学方法是提高初中数学教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，初中数学教学的课堂发展过程比较僵化。在教学实践中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高初中数学教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动，让初中数学课堂出彩。例如，在数学的分层教学中，教师必须系统地将学生分组，然后对某些类型的对象应用不同的分组方法，以实现学生主动学习和享受学习，从而实现有效的学习，提高学生的学习效率。

4.增强学生对学习数学的信心

对于初中生而言，在学习时确保自信心对提高学习效率和学习质量具有重要影响。然而，在传统的教育模式中，教师将成绩作为学习和教学的基础，不注意提高学生对学习过程的信心。当发生不知道如何理解之类的问题时，他们对学习的信心就会下降，这影响了他们对数学学习的兴趣，并阻碍了教育质量的提高。在新时期教学实践过程中，教师必须首先充分理解学生对知识的吸收，然后及时提出建议，以确保他们对基础知识的有效理解和掌握。同时，要有效展示课堂的活力，确保消除学生的学习压力，提供适当的支持和称赞，以确保良好的知识接受能力并增强他们的自信心，让初中数学课堂出彩，为学习数学奠定良好的基础。

结论

综上所述，提高初中数学课程的趣味性和有效性设计对提高学校教育质量和学生的整体发展具有重大影响，能够让初中数学课堂出彩。在实践过程中，只有教师充分意识到初中数学课堂教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用趣味性和有效性的教学策略，才能确保初中数学教学质量的提高，促进教学改革，让初中数学课堂出彩。

参考文献

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