廖树丹

摘要：国际间交流的日益频繁，使得社会各界对小学英语教学的关注度不断提升，对小学英语教师也提出了更高标准的教学要求。但在实际的教学环节中，部分小学英语教师由于自身教学手段较为单一，难以降低英语知识学习难度的同时，还难以调动小学生的学习积极性，久而久之，不仅会影响小学生的学习成绩，甚至还会阻碍其学习素养的成长。对此，教师需要及时转变自身的教学理念，并采取游戏引导、对话引导以及拓展引导的方式进行授课，改变传统教学格局的同时，逐步实现教学质量与教学有效性的提升。

关键词：小学生;英语知识;教学质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-094

英语作为小学教学体系的重要组成科目之一，对于培养小学生语言能力、文化品格等素养起着显著的促进效果。班级课堂是小学生获取英语知识的首要场所，课堂教学质量的高低更关系着小学生英语学习能力的发展。为了切实提升英语课堂的教学质量，教师需要对教学内容进行精心设计，对教学手段进行合理选择，活跃英语课堂学习氛围的同时，助力小学生的英语学习综合素养的成长。以下，结合多年实际教学经验，简要对提升小学英语教学质量的有效方式展开研究，以供相关人士参考取用。

一、游戏引导，助力学习兴趣培养

游戏引导是指教师立足小学生喜欢玩乐的天性，将现阶段的英语教学内容与备受小学生喜爱的游戏活动进行深度融合，让其在游戏环节中逐步掌握其中包含的英语知识。教师采用游戏化教学来培养小学生的英语学习兴趣，既有助于凸显英语知识学习的趣味性，还有助于提升小学生课堂学习参与的积极性，优化小学生课堂学习感受的同时，助力其学习动力的增强。

例如，教师在教学“What does he do？”这一课程时，可以组织小学生进行动作猜谜的游戏。即，教师做出某一职业或某一活动的专属动作，小学生使用英语进行回答，正确计一分，率先累积七分的小学生获得胜利。如，教师做出打篮球的动作，小学生A表示：“Basketball player。”教师又做出打针的动作，小学生B则表示：“Doctor。”教师利用游戏引导小学生进行学习，既有利于生动教学氛围，还有利于强化小学生对英语学习乐趣的感知，促进其学习积极性增长的同时，加速英语学习兴趣的培养。

二、对话引导，提升学习应用技巧

对话引导是指教师结合现阶段的教学内容，为小学生营造相关的情景，使其置身当中，通过英语对话的形式巩固当前知识的掌握。教师利用对话引导的方式来提升小学生的英语应用技巧，既有利于锻炼小学生自身的听力理解能力，还有利于强化小学生的口语表达技巧，进而在具体化的对话模拟中，进一步深化小学生对当前英语知识的理解。

例如，教师在教学“How do you feel？”这一课程时，可以营造下雨天的情景，并选择两名小学生分别扮演“家长”与“孩子”。扮演“家长”的小学生首先表示：“Why did you come back in the rain？How do you feel？”扮演“孩子”的小学生回答说：“I forgot to bring my umbrella. I feel very cold now.”“家长”再次表示：“Drink some hot water quickly and don't get sick.”“孩子”则说：“Okay，Dad.”教师采用对话的方式引导小学生进行英语练习，既能够强化其对于当前知识的理解，还可以巩固小学生对以往语法知识的运用，促进其知识掌握程度夯实的同时，在对话的过程中实现知识应用技巧的把握。

三、拓展引导，扩大学习掌握范围

拓展引导顾名思义，即，教师对现阶段的教学内容进行延伸，利用与课内知识存在一定联系的课外事物作为教学的载体，让小学生在探索课外事物的环节中，掌握教材以外的英语知识。教师使用拓展引导的方式来扩大小学生的英语学习范围，既有利于打破其受教材课本限制的学习眼界，还有助于拓宽小学生的英语知识学习渠道，丰富其知识掌握的同时，促进小学生全面英语基础的塑造。

例如，教师利用教学之余的时间，组织小学生集体观看英语影片。如《机器人总动员》、《功夫熊猫》、《公牛历险记》等，该类型的电影既拥有小学生喜爱的动漫形象，还具有跌宕起伏的故事情节。教师在播放影片时应优先考虑中英文双语字幕的版本，使小学生在观看的过程中，可以结合字幕内容掌握更多的英语词汇，结合演员配音提升英语听力水平。教师采取动漫电影观看的方式进行拓展教导，既有利于充实小学生的学习生活，还有利于丰富其英语内容的学习掌握，進一步提升英语学习趣味性的同时，助力小学生英语综合学习素养的塑造。

总而言之，传统的教学模式已经难以适应当今的教学发展，教师及时转变教学理念，丰富教学手段，既可以提升英语课堂的教学质量，还可以焕发小学生的英语学习活力，促进小学生英语求知欲望增强的同时，推动小学英语高效教学的发展进程。

参考文献

[1]刘辉.创新思路 提高教学质量[J].小学科学（教师版），2020（01）：183-183.

[2]王晓玲.新课标下提高小学英语教学质量的策略[J].课程教育研究，2020（04）：115-118.