田杰

摘要：高中物理教师在开启富有难度的物理教学体系的同时，需要让本人掌握更多的学习思路和学习体系，让自身的学习效率和学习热情都能得到更进一步的提高和发展。教师要赋予学生更多的学习责任和探究任务，同时让学生在学习物理的同时能带着热情和活力去处理大量的物理任务，通过自主学习和自主探究，从而产生对于物理的更深一层的认识和理解。教师同时要善于消除学生的负面心理和懒惰的心态，让学生能肩负起自身的物理学习主人翁的角色，不断向前攀登。

关键词：高中物理;模式分析;学习主体;策略分析;教学影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-037

当下的高中物理教师在物理课程上不能固守自身的教学角色和教学立场，而是要让本人的教学热情传递到每一个学生的心中和脑中，同时让学生在学习物理、探究知识点、完成实验的同时，对于这门学科产生更深厚的热情。教师创设出更和谐的外部环境，让学生在这种良好的氛围之中去锻炼自己的思维能力和动手能力。教师同时可以帮助学生搭建起物理学习和互动小组，让学生在得到自身的同伴的帮助下，更好地释放自身的活力和智慧，改善学习状态，实现飞跃。

一、高中物理教师须激发学生的学习热情

高中物理教师不能成为一个冷冰冰硬邦邦的教学者，而是要让本人成为一个富有活力和智慧的引航者，让自己的学生能在物理学习和发展的“海洋”中不断地向前“游动”，让学习过程中的每一天都能成为发现“新大陆”的“起点”和“原点”。教师需要用智慧和经验去打造出全新的教学方案，让高中生能不畏惧学习和探究的压力，不断地增长能力，学习到更为丰富的物理知识，提高物理学习的效率[1]。例如，教师在帮助学生学习“失重”和“超重”的相关知识时，教师可以结合相关的生活道具或者相关的生活化案例，让学生在学习的同时能对于更多的生活现象产生物理层面的认识和体悟。当下的高中生在学习物理的同时，存在着一种勉为其难、如履薄冰、功利主义的心态和状态，这是亟待教师加以改变和扭转的点。

二、教师可搭建起翻转课堂以检验学生的学习

高中物理教师不能仍由学生以被动的状态去接受来自于教师的耳提面命的指导和指示，而是要让学生可以在学习知识的过程中能保持更为从容的状态。高中物理教师为了检验学生对于不同的定义、定理、概念的掌握，可以将交互式电子白板带给学生，让更多的学生在学习物理的同时，能充分地夯实本人的基础，同时能在确保一个稳健的前提和根基的同时，不断地向前发展自己、突破自己。教师要让学生成为一个热爱物理、并热爱通过不同的技术和师长去交流物理学习内容的人。

例如教师在给学生讲解加速度、速度、重力加速度、匀变速直线运动的相关公式的推导、万有引力公式的推导等等，教师要让学生能通过交互式电子白板将自己学习到的知识加以呈现。教师可以通过学生的呈现情况去分析学生的学习情况和掌握程度，并且能让学生根据自身的学习现象去开展进一步的巩固。高中物理教师不应忘却自身的责任和重担，也不要让学生在学习物理的同时被功利的应试主义所迷惑，而是要让学生在学习和思考知识的同时，能成为一个更為积极的个体，并且能结合时代赋予的良好的技术条件，让本人的学习能力和学习效率得到进一步的升华。

三、教师应为学生构建起不同的物理合作小组

高中物理教师应该构建起相应的物理学习合作小组，让更多的学生在完成大量的物理合作之后，能加深彼此之间的友情和友谊，又能让学生通过合作对于所学习的知识产生更为深入的把握和理解[2]。教师不能在一种刻板的教学体系之中不断地重复着，而是要结合时代的契机和条件不断地完成自我的升华和创新。例如教师在引导学生学习课本中的打点计时器、摩擦力的方向、重力与物体质量的关系等等问题时，教师都可以通过不同的物理实验学习小组去牵引学生学习，让学生在学习物理的过程中能消除自身的孤绝感，用团结的心态去打造出相应的物理合作体系，同时能通过合作体系去牵引学生释放自身的活力和创造力。教师要心去构建起更适合学生的物理学习合作体系，让学生通过合作的模式，更加深刻地把握自身的学习方向，也能增强学习的主体意识。教师要让学生懂得：当自己已经成为了高中时期的学生后，就要试着给自己的学习承担起相应的责任，不要再一味地依赖和依附自己的师长，而是要懂得在学习的过程中建立起自身的思维模式，并沿着正确的思维模式不断地努力，实现飞跃和突破。

高中物理教师在开展物理教学的同时，不能不懂得放弃错误的思维模式和教学模式，用自身的创新力去构建起教学的新局面，让学生能成为课堂上的主角。教师要卸除学生身上的浓重的功利主义的思维模式和学习心理，能在学习物理的路上给自己设立不同的学习目标，同时能完成好每一个阶段所应完成的任务。教师要化解以往存在的教学压力和教学负担，同时能让学生用一颗全新的心理去完成物理学习任务，让本人的思维活力汩汩涌荡。

参考文献

[1] 岳巧丽.高中物理教学之我见[J].引文版：社会科学，2015（3）：213.

[2] 姚治伟.高中物理教学之我见[J].教育现代化：电子版，2015（8）：174.