模拟文题

你喜欢四季常青的松柏，还是冰清玉洁的荷花，或者是芬芳扑鼻的桂花……请选择自己经常见到的一种植物写一写，注意写出植物的特点。题目自拟，条理清晰，书写规范、整洁，不少于 450 字。

构思引路

首先要拟好题目。可以直接用植物的名称作为题目，也可以用“特点+植物”的方式命名，还可以根据选择的材料和选定的主题，从“你与植物的关系”角度拟题。

其次要确立中心。你观察着植物一天天长大，与植物渐渐产生亲密的关系，这时可以表达对植物的喜爱;你遇到了挫折，是植物的精神启发了你，鼓舞了你，这时可以借物抒情，表达对植物品质的赞叹。

最后要选好材料。如果是写观察植物的生长过程，要写出植物的变化，抓住根、茎、叶、花等细节进行描写，突出植物的特点;如果是写与植物的故事，则要在故事的叙述中突出植物的作用，比如植物怎样鼓励你学习，怎样让你懂得生活中的道理，怎样为你的生活增添了乐趣……材料是流露感情的“窗口”，要认真选择。

点石成金

一、简洁开篇，立意高远

开篇直接点题，讲究简洁。例如宗璞的《丁香结》一文如此开头：今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。叶圣陶的《爬山虎的脚》一文如此开头：学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墻爬上去，在房顶占了一大片地方。这两篇文章的开头都是寥寥几字就说明了植物的基本情况。

立意是文章的生命，写这篇作文，应当流露出一种情感，说明一个道理，抒发一种感受，使读者在品读植物中受到启发、明白道理。例如宗璞的《丁香结》抒发了这样的感受：结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？林清玄在《桃花心木》中说明了这样的道理：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。这两篇文章看似写一种植物，实际是在写一个道理，由物及理，顺畅自然，浑然一体。

二、定景、移步，细致描摹

同一地点的同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。可以选定一个观察点，由上至下，或由下至上;由远及近，或由近至远，要从不同角度去观察，使读者对景物有整体感。

描写多个地方的同一景物时，可以移步状物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。比如写小草，可以写校园里的，可以写路旁的，可以写自家院落里的，也可以用时间或者行动的主线把三处地点连成一条线路来写。

写一种植物，要形象地、具体地描写出它的形态、色彩、气味、变化等。例如每一处小草都有各自的特点，我们可以运用“五感法”生动地描述出小草的根、茎、叶，再用上拟人、比喻和动静结合的写作手法，使小草的形象更加栩栩如生。

三、善用设问，启思引智

设问是一种修辞手法，可以抓住读者的心，让读者产生阅读兴趣。叶圣陶的《爬山虎的脚》中这样写：以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。此处一个设问，立即让读者产生同样的想法：爬山虎到底是怎么爬的？宗璞在《丁香结》中这样写：只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。读到此处，读者可能会产生“什么是丁香结”的疑惑，自然愿意接着读下去。我们在这篇作文中，也可以用设问的方法。

实战演练一

我家的君子兰

◎艾文熙

我的卧室里有一盆君子兰，它比我小五岁。

记得刚买回来，它只有两片叶子，是淡淡的绿色。那时叶子很脆弱，好像轻轻碰一下就会断似的，我都不敢摸它。

妈妈把它照顾得很好，每七天浇一次水，隔几个星期施一次肥。每年春天，天气暖和后，还会给它换一次土，好像它才是妈妈的孩子。在妈妈的精心照料下，它现在已经有二十片叶子了，颜色也从淡绿色变成了墨绿色。它不再是以前的“柔弱小孩”，而是变成了“坚强的少年”。长大以后的叶子尖尖的、直直的，就像一把把锋利的剑。叶片上的叶脉很多，整齐地排列着，看上去就像一排排站立着的竹子。远远望去，那一整盆君子兰就像一把条格清晰的扇子，扇去了酷暑的炎热之气，扇去了生活的嘈杂之音。一阵风吹过，硬挺的叶子顿时跳跃起来，好像在对外宣言：清净之地有我，看谁敢来犯！

记得去年春天，它快要开花了，于是我每天都观察它。可是一连好多天，它却怎么也不开，我索性不再去看。忽然一天早上，我发现它竟然在夜里偷偷地开花了！它的花像一个个橙色的小喇叭，小巧玲珑，可爱极了。花蕾是黄色的，隐隐约约散发着淡淡的清香。

以前，我不知道它为什么叫君子兰。仔细观察后，我发现它快开花时，花骨朵都长在一起，形成一簇，彼此不争不抢，徐徐开放，有一种温和有礼的君子之气，这大概就是它叫君子兰的原因吧。

点评

习作开篇点题，简洁明了。接着按照时间顺序，用“柔弱小孩”变成“坚强的少年”的巧妙比喻，写出君子兰的生长变化。静静地看君子兰，它的叶子“尖尖的、直直的，就像一把把锋利的剑”;不去看它时，它却“偷偷地开花”。小作者运用了比喻、拟人的修辞手法，动静结合地描绘君子兰，字里行间尽显蓬勃的生命气息。文末点明君子兰的品格，抒发对君子兰的赞叹之情。

【作者系辽宁大连市普兰店区大刘家中心小学六·1 班学生，指导并置评：张春阳】

实战演练二

春风吹又生

◎刘畅

今年的草似乎长得格外茂盛。校园里的树荫里、阳光下，突然出现了一片绿毯，使人眼前一亮。仔细看，才知是一片野草，风一吹就弯腰，鞠躬似的频频低头，惹得人走过了还要回头望。

街道边野草更多，那才算是真正的绿毯，一望无际，轻轻流入云际。阳光下，它们绿得潇洒，黄得朦胧。夜色中，淡淡的草香味向四周弥漫。

在我住了近五年的斗室外，遍地都是野草，如同印象派的画。每到春来，打开窗户就能感受到一阵春风。春风吹进窗来，淡淡的草香味也随之而来。我看见的春光，几乎都是和这些野草联系在一起的。你看，最先映入眼帘的是那一抹绿色，绿下面透出大地的棕色，然后才见那树上的嫩芽。每棵野草都那么小，却不显得单薄。许多野草连成一片，许多一片铺满大地，填满了我的视野。

古人诗云：“野火烧不尽，春风吹又生。”农民伯伯总是希望能烧尽野草，但野草不会甘于命运的摧折，冬天过去，春天来临，就又会随着春风重新生长。

只是看过这么多的野草，我却一直不解古人为什么发出“春风吹又生”的感叹。今年一次春雨，我才恍然大悟。久立窗前，望着院里的一棵棵刚刚露出头的小草，像青苔一样，一片绿色。春风径直向绿毯吹去。几天后，当我再看它们时，已经有我的脚腕那么高了，在春风的吹拂下，微微飘动。果然是“春风吹又生”！

“春风吹又生”，这几个字给人许多想象。再联想到没几天就有我脚腕高的野草，真觉得它们实在是太顽强了。人一生要经历许多事情，要是能有像野草那么顽强的品质，还怕被困难打倒吗？

点评

习作可贵之处有二：

一是移步换景。小作者选取了校园里、街道边和斗室外三处，分别写了各处野草的颜色、气味、生长状态。校园里的野草长成了“绿毯”，写出了野草的茂密;街边的野草“绿得潇洒，黄得朦胧”，凸显出野草颜色的鲜艳，“一望无际，轻轻流入云际”，一个“流”的动作，让人感受到野草非常多，已经连成片;斗室外“淡淡的草香味”随春风吹进窗来，给人清新之感。这几处的野草景色各自独立，彼此呼应。

二是巧用设问，立意深刻。小作者先提出“不解古人为什么发出‘春风吹又生”的疑惑，引发读者的思考。紧接着回想自己曾经目睹的在春风细雨中生长的野草，道出是因为顽强的品格，才促使野草借着春风努力生长，立意深刻，发人深思。文末借用反问发出感叹，借物抒情，升华了主题。

【作者系辽宁大连市普兰店区大刘家中心小学六·1 班学生，指导并置评：张春阳】