王和平

摘 要：提升小学语文课外阅读的有效性，不仅可以使学生的语文水平得到提高，还能促进学生的综合发展。基于此，首先对小学语文课外阅读的价值进行分析;随后对其现状进行阐述;最后对提升课外阅读有效性可采取的措施进行说明。

关键词：小学语文;课外阅读;有效性提升

在小学语文教学中，课外阅读是极为重要的组成内容。为获得良好的课外阅读效果与质量，教师与家长应充分发挥自身的作用，为学生创造适宜的课外阅读环境，并给予学生适当的阅读指导，使课外阅读活动的开展能够得到有效保障。

一、小学语文课外阅读所具有的价值

首先，小学语文课外阅读有助于开阔学生的视野。学生通过对健康的课外读物进行自主选择与阅读，能够使自身的文化修养得到有效提升，并为学生进一步的发展奠定基础。长期的课外阅读能够使小学生的视野得到拓展，进而可以对人文历史、自然以及社会科学有所了解，使学生的思维朝着多元化的方向发展。

其次，通过课外阅读能够使学生的表达能力得到提升。小学阶段的学生知识储备较少，表达能力有限，因此只能通过大量的高质课外阅读，并结合教师课内所传授的教学知识，掌握语言表达的方式与技巧。

二、小学语文课外阅读的现状

（一）缺乏有效的课外阅读指导与监督

随着时代以及信息技术的发展，课外阅读内容的种类越加丰富，而学生获取阅读内容的渠道也更为多样化。但由于小学阶段的学生分辨能力较低，所以无法对课外阅读内容的好与坏进行有效区分与筛选。虽然部分小学语文教师会布置课外阅读的任务，却没有对内容进行相应的检查与筛选，导致一些不健康的读物进入学生的视野中，进而对学生的价值取向产生不良的影响，这对学生阅读能力的培养是极为不利的。现阶段，一些教师所布置的课外阅读任务只停留在表面的形式上，并没有对课外阅读环节进行有效的检查与监督，导致课外阅读的落实情况极为不明确，课外阅读的效果并不理想。

（二）缺乏适宜的课外阅读氛围

因长期受传统教育教学理念的影响，少数教师与家长只单纯以卷面的考试成绩去判断学生是否在努力学习，对学生课外阅读能力的培养并不重视。由于家长忽视了学生课外阅读能力的培养，导致学生缺少进行课外阅读的时间与氛围，也禁锢了学生创新与发散思维的发展。部分语文教师也因考试成绩、升学率等问题，而直接忽略了课外阅读这一内容。

三、提升小学语文课外阅读有效性的措施

（一）为学生创造良好的阅读环境

为学生创造良好的阅读环境，是提高课外閱读有效性的基础。小学语文教师不仅需要创造良好的课堂阅读环境，还应当对教学时间与内容进行合理安排，以便为学生的课外阅读预留出充足的时间，并能够参考学生的实际学习情况，结合教学内容，向学生推荐适合的课外读物，以便学生的阅读能力得到提高。例如，在学习人教版语文教材四年级（上）的《盘古开天地》一课后，教师可以指导学生在课外阅读古代神话传说，借此机会还能使学生的视野得到拓展。此外，家长也应根据学生的喜好、性格去选购一些适合的书籍，以便为学生营造出良好的课外阅读环境与氛围，进而提高学生的阅读乐趣，使其能够主动地进行课外读物的阅读。

（二）教师应向学生传授课外阅读的技巧与方法

在思考如何构建良好的课外阅读环境时，教师还应向学生传授课外阅读的技巧与方法，给予学生恰当的阅读指导，使学生能够在提高阅读效率的同时实现阅读水准的提升。与教师引导下的课堂阅读不同，课外阅读更依靠学生自身的独立思考，如果学生只将“完成阅读”当作目标而不理解阅读内容，那么课外阅读就毫无意义可言。因此，教师可以用“边阅读、边思考”的方法指导学生开展阅读活动，即要求学生在阅读的同时进行思考。例如，在对《纳米技术就在我们身边》进行阅读学习时，教师可以让学生自行思考“什么是纳米技术？”“我们身边的纳米技术有哪些？”等问题，这样可以使学生在阅读过程中进一步提升阅读效果。

综上所述，在小学语文教学活动中，课外阅读是一项极为重要的教学内容，它对提高学生的阅读能力、拓宽其知识以及促进学生的综合发展，有着非常积极的作用与价值。

参考文献：

[1]廖细花.小学语文课外阅读实践活动有效性研究[J].语文课内外，2020（10）：39.

[2]刘娟娟.如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].中国新通信，2020，22（7）：182.