彭勇良 李如霜 何泽明

（广州社区学院白云分院（二院） 广东·广州 510515）

“互联网+”是互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。习近平主席指出：中国将大力实施网络强国战略、国家大数据战略、“互联网+”行动计划，发展积极向上的网络文化，拓展网络经济空间，促进互联网和经济社会融合发展。同时教育方面也受到了互联网巨大的影响，“互联网+”思维对传统教育，特别是社区教育带来了巨大的影响。

1 社区教育新发展

（1）新发展。由于我国各地方经济发展不平衡，以及我国教育资源配置不均衡，导致发达地区教育信息化更高，投入更大，而落后地区教育投资较少，教育程度相对落后。“互联网+”对教育资源、教育机构、学习方式、教学方式等教育要素带来深刻影响，改变了教育理念。通过信息化手段，整合各类优质教学资源，构建在线教育平台，为社会提供多层次、自主、灵活、高质量的公共教育服务。“互联网+”改变了传统方式下的教育教学方式，对教育理念有深层的影响。高速发展的信息化时代，通过“互联网+”教育弥补了当前教育资源配置不平衡等缺陷，为学习者提供了更多学习机会，学习更灵活，更自主。广州社区学院白云分院（二院）是白云区社区教育延伸到教学对象的“触手”，在发展社区教育中任重道远。

（2）新认识。①对社区教育的认识：社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。社区教育是社会发展和时代变革的产物。②对社区教育价值的认识：通过社区教育满足居民的学习需求，提高居民的精神文明程度。

（3）新模式。传统教育模式有许多局限性，单一性，一所学校，一间教室，一名教师。而“互联网+教育”则很灵活、多样，一台电脑或者一部手机就可以“海选”各名师、各优质课程。作为终身教育的一个重要组成部分，社区教育也要紧跟时代潮流，结合互联网的飞速发展，以创新教育的方式参与到互联网教育中来，探求“互联网＋”社区教育深度融合的新模式。

（4）新重点。通过“互联网+”社区教育方式推动终身教育的广泛开展，以白云区社区学校为主体、以全民终身学习活动周为载体，实现互联网技术与社区教育的深度融合，搭建白云区信息资源库，丰富白云区社区教育活动，为居民参与终身学习提供多样化选择，为学习性社会增添了活力和动力。本次课题组在“互联网+教育”的基础上进一步探索“互联网+社区档案”希望在互联网发展迅猛的今日能通过信息网手段整理白云区各成员单位的社区教育纸质档案。

（5）新关注。随着信息化时代大数据思维、跨界思维、集智思维的渗透影响，以及微课、慕课、翻转课堂和创客等新的在线教育形式的迅速推广，我们必须关注这些最新的发展变化，关注并参与这场最新的时代潮流中。白云区积极响应“互联网+”社区教育，随着白云区社区教育的发展，对白云区社区教育资源、教育机构、学习方式、教学方式等教育要素带来深刻影响。课题组在原“白云区社区教育信息平台”和“白云区社区教育在线视频教育平台”两大平台的基础上，根据白云区社区教育、老年工作领导小组成员单位的需求和档案整理的实际使用情况，进一步完善系统，旨在通过该平台进行教育机构及教师队伍等建设管理，对档案、资料进行收集和整理，对教育信息的建设、发布。

2 网络学习

2.1 搭建学习平台

（1）发挥职能作用。2020年新年伊始，疫情突发，全民居家。白云区社区学院（二院）及22个社区教育学校根据区教育局的安排部署，发挥社区教育的引导和教育功能，以“和合、整合、融合”统筹社区教育资源建设，利用云课堂、微信群、微信公众号等途经，通过课件、微视频、美篇等方式向社区居民宣传党的声音，宣传科学防疫知识，引导居民正确的防控疫情。期间，我院还联合区老年干部大学共同制作技能学习视频分享给社区居民。

（2）增强宣传效果。课题组组织人员到社区、村居宣传社区教育的经验做法，加强与兄弟单位的沟通和业务交流，不断更新白云区社区教育发展理念，扩大白云区居民对社区教育学习平台的知晓和参与度，增强教育培训的针对性。

（3）丰富培训内容。白云区为切实丰富退休人员精神文化生活，开设有烘焙学堂以及传统文化系列体验课等校外课堂，进一步扩大老年大学的受惠面。线上教学资源共享性更高，各类课程随心学不受限，满足更多学员的需求，教学效果良好，深受学员好评，让广大老年朋友享受了停课不停学的快乐。线上教学确保进度不耽误。2020年“网络云课堂”共上课884课时，惠及约1.4万余人次。

2.2 营造学习环境

课题组针对不同年龄、职业居民的学习需求，联合各社区学校，开展了“健康讲座、宪法学习、防范诈骗，你我通行、政策法规、文明礼仪、人文历史、生活百科、科普知识及智慧父母知识公益讲座”等活动，满足居民日益增长的精神文化需求，全民学习、终身学习的观念日益深入人心，

3 互联网+社区教育

3.1 深度融合新模式

从“时空”改变了传统教育模式。利用“互联网+教育”，学习不受时间、空间、地点限制。对教师的教学充满了许多未知探索和尝试。“互联网+”概念，在教育领域产生了许多新的教育教学模式迎新机遇。

3.2 创新发展新优势

互联网的出现对于学习型社会建设和居民终身学习而言是重要的助推器，互联网促进了开放共享发展，便捷化的“互联网”信息、数字化网络空间的学习环境是实现“人人皆学、时时能学、处处可学”的必要手段。

（1）理念创新。“互联网+社区教育”理念的核心是通过信息化手段与社区教育的互联、融合、创新、以互联网平台为依托，以信息通信技术为手段，充分利用互联网平台、资源，结合线下教育资源开展的社区教育活动。白云区社区教育具有参与人群广、活动方式活、培训课程多等优势。

（2）模式创新。突破了传统的“讲座式”的培训模式，提出无地域、无时空学习模式。“互联网+”使社区成员学习更加便捷，更加自主。而通讯技术提升，通讯工具日益成熟。比如微博，QQ，微信，邮件，各社交平台等，为社区教育提供了一个良好的信息服务平台。使得教学互动性，开放性，便捷性更加明显。“互联网+”利用互联网为社区教育服务提供了丰富的教学内容。而且“互联网+”使得教育资源的开发难度降低，利用率提高，从而降低了社区教育的成本。同时也有利于无纸化教育，绿色低碳环保社会发展。

（3）思维创新。开发两大社区教育网络平台，不仅为居民提供学习平台，也为白云区社区教育资料收集提供平台。白云社区教育经过近几年的不断探索，不断前进，积累了一些社区教育经验。在“互联网+”提出来之前，社区教育主要使用传统的教育方式。和兄弟市区一样，在社区教育资源使用等方面存在极大的局限性，效率比较低下。如今，“互联网+”被提出来，我区积极响应。目前，我区已经为“互联网+社区教育”创建了两大平台，这两大平台为我区进行社区教育提供了很好的条件，使得我区档案收集更加便捷，效率更高，成本更低，污染更少，而网民学习也得到了时间和地点的便利，另外，社区教育网络系统的出现，使社区教育课程多样化，设计人性化，教育自主性提供了现实可能性。本项目将在白云区现有的社区教育网络系统的基础上，重点研究白云区“互联网+”社区教育的组织与实施。

3.3 持续学习新方法

互联网的出现，丰富了学习资源，居民通过多途径、多形式开展学习，实现居民的终身学习。

（1）提供管理途径。网络在方便居民学习的同时，也为白云区社区教育管理提供了一种很好的途径，在推动网络学习的同时，还要关注信息化手段，推动管理的创新。

（2）了解学习需求。通过网络可以了解白云区居民的学习需求，通过白云区社区教育网站的大数据的分析，可以了解辖内居民的学习习惯、爱好，有利于更好的推出符合居民学习需求的课程。任何需要学习的白云区居民可以随时随地通过白云区社区教育网站参加线上学习。

（3）完善社区档案。居民学习档案。通过网络可以建立居民的学习档案，把居民的各类学习成果与学分银行联通实现学习成果的认定、积累和转换。社区教育档案。根据白云区社区教育、老年工作领导小组成员单位的需求和档案整理的实际使用情况，进一步完善系统，旨在通过该平台进行教育机构及教师队伍等建设管理，对档案、资料进行收集和整理，对教育信息的建设、发布。