周寰

【摘要】在小学语文的教学过程当中，教师要能够给学生进行充足的作业设计，让他们在课后进行充分的巩固，能够将自己学到的一些知识运用到生活当中，并且能够将语文所提到的一些重难点进行充分理解，让学生可以在课后进行一些延伸，提高自己对语文知识的了解程度，也能够让他们通过寻找资料查找相应的内容来扩展视野。本文将针对小学语文多元化作业设计进行深刻的探讨。

【关键词】小学语文;多元化;作业设计

【正文】作业是让学生能够把课堂所学到的知识用的更加透彻，并且进行巩固与复习的事情，能够提高学生的学习效率，可以让他们在课后把自己不熟练的知识点进行充分的认知。作业是他们自主学习的主要内容，让学生能够在课后自主独立的进行相关的复习，让学生能够在课后寻找到适合自己的学习方式以及学习技巧，教师也要能够在作业设计的过程当中，采用多元化的手法，提高学生对作业的重视程度，让他们在课后也能够更好地巩固自己的知识成果。

一、进行基础作业的布置

小学语文教师能够让学生在课堂完成之后，给他们布置相应的作业，让他们能够了解本堂课所学习到的一些基础知识点，并且能够在课堂上把教师所讲解的一些重点和难点进行充分的反复的巩固与复习，教师要能提高学生学习兴趣，让他们在课后也进行大量的学习任务，并且自助独立的完成相应的内容，提高效率。基础作业是指反复复习课本当中所含的一些知识点与重点，教师在基础作业的布置上要能够更加有新意的让学生进行完成，这样能够让学生不会感到枯燥乏味，更加自主的进行学习。

例如，在部编版二年級语文上册的《红马的故事》讲解中，教师就可以再给学生讲解完课文内容之后，给他们布置相应的基础作业。本篇课文中，所说含着多个主要认识到的重难点和词字句，教师要能让学生把这些字词进行充分的认识，让他们能够通过自己的努力进行书写，并且可以默写成功。在布置基础作业的时候，要让学生理解作业布置的目的，让他们能够在进行完成的时候，有一个相应的学习方向，不会盲目的进行抄袭，让学生能够明白字词的构造，提高学生的学习效率。

二、进行扩展作业的布置

在基础作业的布置之后，要能够进行扩展作业的补充，让学生能够通过教材去扩展其他相应的语文习内容，因为在语文的学习过程当中，不只是要对教材进行充分的认知，还要对其他一些阅读材料进行了解，这样能够提高学生的综合素质水平，让他们能够扩展自己的视野，了解到其他的学科内容。在多元化的作业设计过程当中，扩展作业能够有效地让学生提高对于作业的学习兴趣，让他们可以在课后进行寻找资料以及积累经验，进行语文学习，可以从各个方面和角度进行作业认知，能够补充自己在课堂上所不理解的范围和内容。教师要鼓励学生去对扩展作业进行学习和资料查询，并且能让他们在查询资料的过程中，能够总结自己所查询到的一些资料与内容，更好地提高学生的学习思维。

例如，在部编版四年级语文下册的《纳米技术就在我们身边》的讲解过程当中，教师要给学生布置一些查询作业，要让他们能够自主进行纳米技术的了解。让学生能够在课后利用信息技术去寻找与教材相关的纳米技术的内容，提高学生对世界的认知，让他们更好地进行学习。纳米技术是20世纪兴起的，是非常小的单位，它与我们的生活也是息息相关的，让学生在课后自主独立的进行相关资料的查询，可以有效的提高他们授权资料的能力，教师要让学生可以在搜寻完之后，让他们总结出自己对纳米技术的想法，在课上进行讲解与表现，提高学生的自信心和表现能力。

三、进行阅读作业的布置

在小学语文的教学过程当中，阅读也是非常重要的，他不止让学生能够将教材中的内容进行学习和了解，也让他们在课后去进行相应的延伸与扩展，教师要能够把教材的一些阅读内容扩展到课外的阅读模式，让学生能够在课后去寻找自己感兴趣的资料和名著进行阅读，并且能够让他们把自己喜欢的内容进行摘抄，写成读书笔记的形式，这样能够有效提高学生的阅读能力，也能够让他们提高自己的写作能力，更好地参与到初中和高中的学习当中。阅读作业的布置能够有效提高学生的世界认知，并且能够让他们在之后的一些学科当中，可以体现出更高的理解力，所以教师要能够在课后给学生进行充分的阅读作业布置，给他们推荐相应的名著进行了解。

例如，在部编版六年级语文上册的《有的人—纪念鲁迅有感》的讲解过程当中，教师教让学生去认真阅读这篇课文所描述的鲁迅先生。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅写的一首诗，在这篇诗当中，能够很明显地描述出鲁迅对读书人的激发效果。教师要让学生有感情并且激昂的朗读这首诗，让学生充分明白臧克家对鲁迅的感情。最后教师要鼓励学生去寻找鲁迅先生所写的一些文章与散文，更好地进一步去了解鲁迅先生的生活以及他的思想观念，提高学生的综合素质水平，让他们培养正确的人生观，价值观，世界观。鲁迅先生对于现代文学来说的意义非常大，并且也是激励着文人的建设目标，所以教师要让小学生去阅读相应的内容，让学生建立起正确的人生方向。

【结束语】

教师要能够在课堂上对他们的作业进行批改与整理，提高学生对作业的认知程度，提高学生的学习效率。在作业上，教师可以利用各种方式，让学生能够专注于作业内容，并且可以把其中的精华提炼出来，变成自己真正的知识。

【参考文献】

[1]陈婷. 小学语文“多元化”作业设计之浅思[J]. 作文成功之路（中），2016，（09）：20.

[2]徐丹. 小学语文多元化作业设计的实践[J]. 教师博览（科研版），2014，No.44（08）：37.