魏海杰

【摘要】在技师学院英语教学中，首先培养学生的阅读理解能力是被视为极其重要的一点，对于各个学校的英语教学来说，都有着重要的意义。随着互联网的发展及普及，各个院校的英语教学改革也在随之进行。传统的英语教学模式的枯燥无味及难以记忆的特点，已然无法应对现在这种快节奏的教学。那么就需要一种全新的教学方式，来改善英语阅读教学的难题。近些年越来越多的外企与相应的技师学院达成了合作，提供了更多的就业机会，这就使得具备较高英语阅读能力的学生有了较明显的优势，为了扩大这种优势，提升职业院校的综合实力，与“互联网+”相结合的英语阅读教学模式的探索迫在眉睫。

【关键词】“互联网+”;英语阅读;教学模式;技师学院

【正文】在互联网发展十分迅速的现景下，极具形象化的“互联网+”教学模式逐渐走入教学当中。依据于“互联网+”的教学模式，不仅能拓展英语阅读教学的横截面，提供充足且各式的教学资源，还能逐步提升学生的积极性。在传统的英语阅读课堂中，学生受到了书本阅读的严重限制，能了解的很少，甚至基础不好的同学完全不了解全文的主题。而与“互联网+”结合的英语教学模式下，不仅学生有了更多的资源，同时也完善了教师的教学手段。在小的空间下，就能获得大世界的视野，所以新兴的英语阅读教学模式是很重要的。

一、“互联网+”与英语阅读教学的亮点

1.1有利于提高教学的互动性

充分的利用网络手段对英语阅读的背景知识进行介绍，引导学生进入课文的背景下，有利于学生阅读效率的提高。因多媒体网络开放性、资源聚集性的特点，其所能搜集到的信息是很丰富的。学生通过利用互联网，能够自主性地去浏览和了解相关甚至是拓展的知识，包括着当国实事政策、新闻词汇以及历史记录等等，这能让学生快速的了解到当前国家的政治和风俗等等。此时就不需要教师去特意的和学生去讲解，去带入学生。学生自主的好奇心就可以带着他去探索这些东西，而老师需要做的，仅仅是指导学生如何去搜集信息和与学生共同探讨他所了解的知识架构，这就增强了教学的互动性。

1.2培养了学生的自主学习能力‘

区别于传统的英语教学手段，学生不再处于被动的状态，迫使着自己去强硬的接受知识，基于“互联网+”的新兴手段，学生们因有着好奇心的驱使，可以向更积极、更放松的方向发展。对待学习心态的改变，有利于学生自主的去学习知识，方便记忆。教师可以区别的对待学生，对于有不同基础的学生，采取不同的教学方式。比如有些同学的基础比较差，教师首先要稳定学生的心态，给予学生尊重，选择更适合他的方式，这样就能使得学生慢慢的愿意接受，愿意学习新的方式，从而慢慢达到自主学习的能力。英语阅读的教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。

二、对“互联网+”英语阅读教学手段的探索

2.1利用互联网将写作与阅读有效结合

学生在学习英语阅读的时候，主要积累词汇的方式就是在课本中学习。大量阅读是扩展词汇量的有效方式，目前大部分的教师都认同这个观点。词汇的积累量和阅读任务有着非常重要的联系，只有将单纯阅读和任务型阅读综合起来，才能达成确实的词汇积累任务，如果只单纯的阅读，最终目的只能是理解文章，起不到知识积累的作用。同时如果能够设置成任务，比如选择一篇感兴趣的英文报纸，教师布置下导向问题：这篇文章的生词有多少？未见过的句型有多少？文章的主题是否能够概括出來。使学生带着问题去阅读，总会使学生有目的的去积累到词汇。

例如，在学习全国技工院校公共课第三版第一册英语教材的《Campus》时，教师先布置好问题，让学生去文中寻找这篇文章讲的主体并找出其中的陌生词汇和句型。由此而来“be full of...、Tips”等单词便可第一时间呈现在学生面前，从而加深了印象。完成后，还可以让学生自行用英语概括文章，同时把自己感受到的学习方法和成功提示作个总结，以作文的形式展现出来，达到写作和阅读有效结合的目的。

2.2革新英语阅读教学方式

“互联网+”背景下的英语阅读教学，需要充分利用其带来的优势，逐步地提高学生阅读、积累的能力。传统的英语阅读教学方式中，教师通篇讲完课文的意思后，就是把单词和句式拿出来精讲细讲，但是这种方式的过程枯燥无味，学生很难提起兴趣来接受这些知识。教师也是一段段的选择内容再配合主题来讲解，再做一些语法解释，刻板生硬的教授方式和大量的工作量使得教师也比较辛苦。因为学生也没有兴趣，所以最后的教学效率只能靠时间来提升。因此，教师可以为学生选择或者创设一个网络学习平台，借助新兴技术来提升学生们的兴趣使之融入学习。

例如，在在学习全国技工院校公共课第三版第一册英语教材的《Family》时，教师可以在网络上下载英文配音的关于家庭的小短片，让同学观看过后模仿角色，然后分角色扮演，依照短片中的对话，现场演绎。这不仅提高了学生的积极性，同时能够明白单词的意思，还能记住陌生句式，使得教学进度在娱乐过程中提高。

【结束语】

“互联网+”背景下，高校中传统的教学方式已经逐渐不能适应学生的需求，尤其对于技师学院的学生来说，其中的学生追求的是专业性的技术，而这些公共课对于他们来说，可能已经成为了“负担”，所以高校要注重创新以及教学改革，使其能够适应发展才能够适用于学生。英语阅读的教学可以作为一个突破口，高校要加快培养学生的阅读能力，必然要明白学生在课堂上是主角的原则，逐步提高学生的能力。

【参考文献】

[1]苏涛涛.基于“互联网+”的大学英语阅读教学模式探索[J].教育现代化，2019，6（90）：46-47.

[2]孙英丽.基于“互联网+”的英语阅读教学模式探索[J].科技资讯，2019，17（12）：98+100.