陈祥坤

【摘要】随着时代的飞速发展，各个领域的国际交往越来越频繁和密切，社会对人才英语这门语言的应用能力的要求越来越高。世界上任何一种语言都是一种人际交往所必需的语言技能，目前在国际交往中英语的应用比较普遍。但是纵观目前的小学英语学科的教学工作现状，可以看出在小学英语的教学实践过程中依然存在各种各样的问题。因此本文就从这些小学英语教学实践过程中出现的相关问题出发，谈谈个人的一些看法，并提出一些相关的解决方案，仅供相关的教学同仁们参考。

【关键词】小学英语;教学实践;现状和问题;解决方案

在当今这个科技信息飞速发展的时代，各個领域的国际交往越来越频繁，国际合作也越来越密切。在国际交往中英语作为一种通用的语言在被广泛利用，因此对于英语这门国际性比较强的语言学科，我们的教育教学工作要从小抓起，从娃娃抓起。尽管从小学一年级我们就开设了英语学科的课程，开始了英语学科的教学工作。但是在当前的小学英语学科的教学实践工作现状中，依然存在着这样那样的问题。作为小学英语学科的教学工作者，应该引起足够的重视，并针对当前存在的一些问题提出相应的解决方案和措施，从而使小学英语学科的教学现状问题得到改善，提高我们的教学质量，实现我们真正的教学目的。

一、目前小学英语学科教学实践工作的现状及其存在的问题

目前我们的教育教学工作者，对小学英语学科的教学工作越来越重视。但是有的小学英语学科的教学工作者，并没有真正认识到英语的重要性和应用性，没有认识到小学英语学科的真正的教学目的和精髓所在。在整个小学英语学科的教学实践过程中，普遍存在着各种各样的问题。本人对小学三年级英语学科教学情况进行了一段时间的教研工作，通过对这次教研工作的分析，最后总结了一下，发现这些问题主要体现在以下几个方面：

（一）小学英语学科的教学工作者，还没有完全摆脱传统的教学方式。通过对小学三年级教学进行大量的教研工作，可以发现有一部分小学英语学科的教学工作者，依然无法摆脱传统的教学模式，特别是在单词，句子以及课文等相关知识的记忆方面。对于三年级的小学生来说，虽然记忆力很好，但是死记硬背的传统模式会削减他们对英语学科的学习兴趣，会阻碍他们活跃思维的发展。因此这个问题有待我们小学英语学科的教学工作者去思考和解决。

（二）小学英语学科的教学工作者，没有充分认识到小学英语学科教学的真正教学目的。通过在小学三年级英语教学进行教研工作中，对一些小学英语教师的教学实践过程的观察，发现有的教学工作者根本就没有充分认识到小学英语学科的真正教学目的。这些英语教师还是侧重于让学生背诵、默写单词、句子、课文，并没有去重视小学生对这门语言的实际应用能力。英语学科的学习不是你背诵了、默写了就可以了，主要是要教会学生对这门语言的应用，要让学生会用英语这门语言来进行无障碍的沟通交流。这才是英语学科教学的真正目的。

（三）小学英语学科教学工作者在教学实践过程中，教学方法和策略有待创新和提高。通过这次教研工作，发现一些小学英语教师的教学方法和策略，在一定程度上有待提高和创新。现在的小学生出生在幸福的新时代，生活条件还在不断的提升中。特别是现在这个信息化时代，他们好奇的天性使他们对周围的新鲜事物充满了新奇和向往。因此传统的毫无生气的教学方法和策略，对于小学生没有一点的吸引力，小学英语学科的教学工作者要针对小学生的特点，来进行改变、改进和创新，采取科学、先进、新颖的教学方式，让小学生们能充分感受到相关英语知识带给他们的新奇感和满足感。

二、针对小学英语教学实践问题提出的建议和解决方案

本人通过一段时间的教研工作，发现了一些在小学英语学科的教学过程中存在的一些问题。那么要想提高我们小学英语学科的教学质量，我们必须要理智地去直面这些现实存在的问题，并提出相应的解决方案。本人基于这次教研工作，并结合多年的小学英语学科的教学经验，接下来谈谈一些个人的见解和解决方案。

（一）首先教师的专业素养和教学技能在教学工作中起着重要的基础性作用，因此对小学英语学科教师进行相关的培训是十分必要的。教师的专业素养和教技能是决定教学质量的关键因素，在一定程度上影响着学生学习的进步和能力的提高。在当前新课程改革的要求下，和新的教育教学环境中，有的小学英语教师的专业知识和技能，可能不再适应新时代的教学要求。这就需要我们要定期对相关的英语学科教师进行相关的培训，来进一步更新和提高小学英语教师的专业知识和专业素养，并在培训过程中加强对小学英语教师的教学技能的培训，让小学英语教师的教学技能在培训中得到进一步的提升。这样为小学英语教学工作的顺利进行提供了有利的前提条件，并为提高小学英语学科的整体教学水平和教学质量奠定了专业基础。

（二）小学英语学科的教学工作中传统守旧的教学模式，是禁锢教师和学生的枷锁，会阻碍小学英语学科教师对英语学科教学目的的认识。传统的教学目的就是记忆相关的知识，侧重记忆而忽视应用。在新时代、新的社会要求下，人才必须要具备对所学知识的应用能力。特别是对于语言类的学科来说，学科知识的应用能力远远重要于记忆能力。小学英语学科的教学工作，一定要认识到其真正的教学目的，是培养和提高小学生对于英语这门语言学科的听说读写能力，小学生要能够像说汉语一样，熟练的用英语去跟人沟通交流，而不是简单的记忆单词和句子，甚至于背诵相关的课文对话。

综上所述，在新的时代背景下，在新的社会要求和教学理念下，教育教学工作者要更加重视小学英语学科的教学工作。根据相关的教研工作，可以看到目前小学英语学科教学实践中还存在着一定的问题，这就要引起相关的小学英语教师的重视，并想办法改善这一现状。本人就目前存在的相关问题，做出来一些简单的阐述，并提出了一些建议和解决方案。希望小学英语学科的教学工作会越来越完善，教学成果越来越突出。

参考文献：

[1]探究对话性教学在小学英语教学中的价值[A]. 郭明红.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2020

[2]浅析小学英语教学中后进生的转化策略[A]. 李红秀.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]. 2021