王宗亚

【摘要】我国基础教育改革从上世纪开始发展至今，已经取得了十分可观的成绩。推动初初中语文课程教学的改革已经成为基础教育改革的重要连接点。从这个角度来看，初中语文教学中培养学生语文应用能力教学十分重要。在这种背景下，初中课堂教学中更应该提高学生的主体地位，将培养学生综合能力放在首位，尤其是在初中语文教学中，不仅要注重培养学生的语文素养，同时也需要不断提高学生的综合语言运用能力。基于此，本文重点探讨如何在初中语文教学中加强语文应用能力的培养，希望能为初中语文教学教育改革提供一些帮助。

【关键词】语文应用能力;初中语文;课堂教学

语文是初中阶段的基础课程，其不仅仅是应试的重要科目，同时也是学生语言运用能力的指导课程，初中语文教学的教学质量和学生的语文素养息息相关，现如今，我国关于教育教学改革的进程在不断推进，在初中阶段，改革的重点在于探讨语文教学在新时代下如何发展，如何培养相关人才。但是，就目前初中阶段语文教学课堂的实际教学情况来看，结果差强人意。现如今，课堂教学已经不单单是传授相关学科知识，而是要根据新课改的要求，不断提高教学质量，培养学生综合素质。从这个角度来看，教师必须不断开发新的教学方法，探索新的教学策略，并根据实际情况作出相应整改，才能够达到素质教育的最终目的。

一、善于适当引导、点拨，培养学生的语文素养

教育的根本在于育人，教会学生知识点很重要，但教学学生正确的学习方法更加重要。义务教育阶段，应该以引导和培养为主。在传统教学当中，课堂教学理念和新课改标准差异较大，初中语文课堂当中，教师作为指导者，其主要发挥着引导学生学习的作用，在其引导下学生可以掌握自主学习的具体方法，从而有效培养学生自身综合素质。所以说，在新课改形势下，初中语文的课堂教学当中首先应该转变传统观念。在课堂教学之前，教师应该根据教育质量的情况确定语文课堂教学目标，也就是说要不断提高学生的语言运用能力和听说读写能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。另外，师生之间的关系也应该积极改善，教师作为学生学习之路的引导者，不能作为其学习的决策者。在新课改标准下，初中语文课堂的具体特点也要体现出来，比如说开放课堂，和谐课堂等等，让学生学会自主学习，从而不断提高学生的综合素养。比如说，在进行《伤仲永》一课的教学时，我的课堂中有一位学生认为：家庭经济环境直接影响到一个人是否会成才，之后便列举了很多关于现实中的案例，如寒门难出贵子等等。这位同学的观念在班级中引起了争论，直至最后学生来找我理论，而这时，作为教师，应该正确引导学生，而不是直接提出自己的观点，将问题的关键点说出来，点拨学生进行自我思考，最后再进行讨论。这样一来，学生不仅能够树立正确的人生观和价值观，同时也能够培养起自主判断的意识，不仅提高了其判断能力，同时加强了学生的自主意识。

二、以学生为主体，培养学生的语言能力

当前的课堂并不是以教师为主的课堂，学生应该在课堂中占据主体地位，而教师仅仅只能起到引导学习和组织学习的作用，也只有这样才能让出更多的课堂空间，给学生提供其自主选择的空间，发挥其创造性，从而提高学生的综合素质。传统教学模式中，教师作为主导者，其教学方法主要是传输和灌注，这样不仅影响学生的学习积极性，同时对教学效率也产生了不良的影响。所以说，教师应该转变教学观念，以学生作为课堂主体，调动学生学习积极性，避免出现填鸭式教学。

三、根据教材内容培养学生的语文能力

传统教学中，通过考试来测试学生的学习成绩，然后通过分数衡量不同学生的水平。这是一种十分单一但无可奈何的方法。在新课改背景下，教师应该把重点从分数上转移出来，积极发现不同学生的具体差异，从而做到有针对性的指导学习，培养学生的综合能力。对于学习能力较强的学生要提出更高的要求，同时也不能忽视了学习落后的学生。在知识的教授方面应该一视同仁，避免给不同学生带来心理负担。

语文教学的目的是为了让培养学生语言运用的能力，而中学的语文教材都是为了这一目的编写的，不论是文言文课程，还是议论文、记叙文以及小说等课程，都是从中文出发来进行教学。在培养学生语言运用能力方面，主要还是以现代文为主。在探讨如何培养语言应用能力之前，很多人认为应该以文学感受和文学分析为重点，但是，要想培养这些内容，首先需要大量的文学作品阅读。所以说，应该走向以教促教的道路，使的教授者变为引导者，让老师不仅仅教会学生学习，同时还要结合经典教学案例教学学生如何教，这样才能够真正引导学生学习和实践。在初中语文教材当中，有很多文学鉴赏文章。从这里不难看出，中学语文教学教材已经改变关注点，从原来的应试教学转变为培养阅读能力。所以说，初中语文教学的相关课程也应该以作品分析作为重点，将教材内容弱化，以此来提高学生对于文学作品的兴趣，加强学生们的语言应用能力。作为初中语文教师，其不能满足于对课堂教学当中，而是应该及时了解学生的语言学习效果，利用新时代的研究成果来培养学生的语言应用能力。

结束语

在新课改的背景下，传统教学方法已经不再适应新的课堂教学，在初中语文的教学当中，应该以培养学生的语言应用能力作为重点教学方向。初中阶段作为义务教育的重要阶段，教师应该积极了解该阶段学生的特点，进而选择合适的方法进行教学，在教学过程中不断推陳出新，提高教学质量的同时注重学生综合素质的提高。培养学生的语言应用能力的确可以作为初中语文教学的重点，但在这个过程中仍然存在很多问题，也只有不断思考和审视问题，才能够推动教学改革的发展。

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