张婷婷 杨子珺

摘  要：儿童心理行为问题的产生是多种因素综合作用的结果，其中最重要的因素是儿童生活的家庭环境，而家庭功能发挥的有效性是评估良好家庭环境的重要指标。该文通过对儿童家庭功能与心理行为问题的相关文献进行梳理，发现研究结果具有高度一致性，家庭功能能够显著预测儿童心理行为问题，家庭功能发挥越好，儿童表现出来的心理行为问题越少。最后，该文从家庭功能视角提出几点建议，以帮助家庭更好地培养儿童良好行为，促进其身心健康。

关键词：家庭功能   儿童   心理行为问题   家庭治疗

中图分类号：B844.1                        文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（c）-0195-04

Analysis of Children's Psychological and Behavioral Problems from the Perspective of Family Function

ZHANG   Tingting   YANG  Zijun

（departmengt of education， Hengshui University， Hengshui， Hebei province， 053000  China）

Abstract：Children's psychological and behavioral problems are the result of many factors， but the most important factor is the family environment in which children live， and the effectiveness of family function is an important index to evaluate a good family environment. In this paper， through a review of the relevant literature on children's family function and psychological and behavioral problems， it is found that the research results are highly consistent， family function can significantly predict children's mental behavior problems， and the better the family function is， the less psychological and behavioral problems children have. Finally， this paper puts forward some suggestions from the perspective of family function to help families better cultivate children's good behavior and promote their mental health.

key Words：Family function; Children; Psychological and behavioral problems; Family therapy

近年來，儿童心理行为问题愈来愈多地受到社会的普遍关注。大量研究表明，儿童心理行为问题与家庭环境密不可分。在影响儿童心理行为问题的众多家庭因素中，个别化的家庭因素如家庭教养方式、亲子关系等被广泛考察，而以整体性的家庭环境因素为切入点的研究相对匮乏。在评估家庭整体运行状况的诸多因素中，家庭功能是一个非常重要的指标。因此，该文旨在聚焦家庭功能，探讨其与儿童心理行为问题的关系，并针对儿童的心理行为问题，提出几点干预和治疗建议。

1  心理行为问题

心理行为问题，也称问题行为，指儿童在发展过程中产生的与其年龄段群体的社会化要求和行为规范不相符合，且对个体自身或者他人造成负面影响的行为。儿童心理行为问题包括外显行为问题和内隐心理问题两个方面，外显行为问题如攻击、不听管教、偷窃、逃学、离家出走、消极冒险、网络成瘾等;内隐心理问题主要指儿童情绪问题，包括抑郁、焦虑、恐惧、羞耻、退缩和低自尊等。

有研究者指出，儿童心理行为问题具有持续性和稳定性特点[1]，如若在儿童时期未得到有效解决，将会延续到青年期或成年期，甚至可能会恶化为犯罪行为或异常行为，不仅对个人学习生活造成严重影响，还会威胁到学校和家庭的稳定，甚至是社会的和谐。2018年发布的《中国青年发展报告》中指出，我国17岁以下的儿童和青少年中，受各种情绪障碍和问题行为困扰的人数，超过了3 000万，而且呈现出逐年攀升的趋势。因此，对儿童心理行为问题及其影响机制、干预策略的研究至关重要[2]。

2  家庭功能

家庭功能的概念于20世纪70年代提出，其目的在于将家庭环境中的各种特征因素进行整合，从整体上来考察家庭系统的功能。

目前，对家庭功能的定义与测量尚未达成一致，主要有两种取向。一种关注家庭功能发挥的结果，主要从家庭功能发挥的特点来对家庭功能进行界定与测量，该取向倡导者Olson认为，家庭功能是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则以及应对外部事件的有效性[3]。其测量方法可以从家庭的亲密度和适应性两个维度进行。根据家庭在两维度上表现的不同组合，能够将家庭功能类型分为平衡型、中间型和极端型三类。另一种是从家庭功能发挥的过程出发，主要从完成任务的水平来对家庭功能进行界定与测量，该取向倡导者Skinner[4]认为家庭功能是指家庭能够提供一定的环境条件，以保障家庭成员的健康发展。因此，家庭必须完成一些任务来实现这一功能，如满足家庭成员生理的需要、经济的需要、情感的需要等。通常可以从7个方面来考查家庭完成基本任务的能力，包括沟通、角色、情感卷入、情感表达、价值观、行为控制和问题解决。根据家庭在这7个方面的不同表现，可以有效评估家庭功能发挥的有效性。

从以上描述可以看出，家庭功能的两种定义及测量方法各有利弊，结果取向的测量方法能够划分家庭类型，更加关注家庭整体功能的发挥，而过程取向的测量方法侧重于实现家庭功能的基本能力。但以上两种测量方法均是从父母视角进行评估，缺乏从儿童自身视角进行的评估。

3  家庭功能与儿童心理行为问题关系

大量家庭临床实践表明，个体社会适应能力很难超越其家庭功能发挥水平，家庭功能不良会导致子女出现更多的心理与行为问题[5]。

3.1 家庭功能与儿童外显行为问题

Epstein Miller IW认为，如果在运作过程中，家庭不能够实现其各项基本功能，将会导致家庭成员出现一系列的临床问题[6]。后续诸多的研究也证实了这一观点，邓林园等人对1 038个青少年家庭的功能和网络成瘾之间的关系进行了考察，结果发现：家庭功能和青少年网络成瘾存在着显著的相关，即家庭亲密度低的青少年，表现出了更多的网络成瘾行为[7]。方晓义等以北京市一所普通初中学生为被试，研究结果显示，不论是家庭沟通还是亲密度，均对青少年的吸烟行为有显著的影响[8]。赖燕群等人的研究表明，家庭功能对初中生欺负行为具有显著负向预测作用，处于低水平的家庭功能的初中生卷入到欺负行为的可能性较高[9]。除此之外，一些学者研究发现家庭功能与青少年的学习投入[10]、消极冒险行为[11]均有关系。

学者董会芹曾总结到，尽管家庭功能各维度所起的作用不同，但总体而言，如果家庭功能发挥较好，包括家庭成员有明确地角色分工，在家庭事务上能够各司其职，有相对明确、合理的家庭规则，家庭成员感情交流通畅，情感反应恰当及时。在此类家庭中成长的儿童，问题行为发生的概率相对较少[12]。家庭功能执行良好有助于降低儿童问题行为的发生概率，

3.2 家庭功能对儿童内隐情绪问题的影响

在内隐情绪问题方面，研究者普遍发现了家庭功能对个体的消极情绪有负向预测功能。吕津珠（2019）研究发现，家庭功能对初中生的抑郁情绪有显著负向预测作用[13]。赵笑梅和周丽（2010）的研究结果表明，家庭功能对孤独感有显著的预测作用，生活在高亲密度、适应性家庭中的小学生孤独感低，而生活在低亲密度、适应性的家庭中的小学生孤独感高[14]。刘珊珊（2018）研究表明，家庭功能可以显著负向预测高中生考试焦虑[15]。徐夫真（2009）调查了608名初一至高二城市青少年，发现家庭功能在家庭社会经济地位与青少年疏离感之间起完全中介作用[16]。此外，還有一些研究表明，家庭功能和青少年自尊之间，有着较为密切的关系[17]。

通过对家庭功能与儿童心理行为的相关研究进行梳理，发现不管采用哪种取向的家庭功能调查工具，也无论调查的对象是小学生、初中生还是高中生、男生还是女生，家庭功能与儿童心理行为问题的关系均是特定的，即家庭功能与儿童心理行为之间存在着显著的负相关，即家庭功能对儿童的心理行为有很好地预测作用，家庭功能发挥地越好，在儿童身上所表现出来的问题行为就会越少。同时，可以通过家庭功能的改善，来实现儿童问题行为矫正的目的[18]。

4  以家庭功能为基础对儿童心理行为问题的干预与治疗

从以上研究可以看出，家庭功能发挥好坏对儿童心理行为问题有重要影响，因此，对儿童问题的干预与治疗不应只针对儿童个体，而应采用家庭治疗的形式，将整个家庭作为治疗对象，优化家庭成员彼此之间沟通模式和情感表达方式，确立合理的家庭规则，调整家庭的总体功能，从而减少儿童心理行为问题的发生，具体建议如下。

4.1 从系统视角看待儿童心理行为问题

系统式家庭治疗认为，当家庭系统中出现威胁家庭平衡的因素时，通常会有一个家庭成员通过表现出一些问题，来维护家庭系统的稳定与平衡，这个成员通常是孩子。例如：父母感情不和，儿童担心父母可能会离婚，因此会采用厌学拒学这一问题行为，将自己留在家中，同时也使父母的注意力都集中在自己身上，进而使父母无暇顾及夫妻本身的矛盾。如此看来，孩子厌学拒学只是家庭失衡的一个信号，因此在对儿童心理行为问题进行干预和治疗时，要能够透过现象看本质，对整个家庭系统的互动关系有深入了解。

4.2 建立恰当的家庭亲密度与适应性水平

亲密度是指家庭成员之间的情感联系;适应性指家庭系统随家庭内、外环境变化而相应改变的能力。Olson认为，中等水平的家庭亲密度和适应性最有利于家庭整体功能的发挥，过高或过低的家庭亲密度与适应性将对儿童不良行为产生重要影响。这一点在很多研究结果中得以证实，有关临床研究表明，亲密度和适应性方面表现极端的家庭，家庭问题表现地更为突出，如家庭成员离家出走、子女行为不轨等不良行为发生的概率要高于其他家庭，学习不良儿童更多来自极端型家庭[19]。

建立恰当的亲密度水平，即在家庭中，各成员之间能够保持适当的情感联结，表现出共同决策、共同活动的行为特征，同时，每个家庭成员又不过分依赖其他成员，各自在家庭之外维持着各自相对独立的社会联系和活动。恰当的适应性水平，则指家庭成员能够共享家庭角色，而且家庭角色的分配相对稳定，决策通常是民主的，强制性的家规较少，家庭规则相对灵活、有弹性，有利于家庭合作以应对各种问题和困难。

4.3 建立良好的沟通模式

诸多研究表明，家庭沟通是儿童心理行为问题的主要预测变量，表现为家庭沟通效果越好，儿童心理行为问题越少。McMaster家庭功能模式理论认为，可以从沟通内容和沟通方式两个角度对沟通效果的好坏进行评价，即沟通内容是清晰还是有所掩饰，沟通方式是直接还是不直接[20]。沟通效果良好的家庭，家庭成员直接能够真诚地阐述自己的观点，表达自己的情绪，沟通方式直接有效，沟通内容清晰，对不同的观点和见解抱有包容、尊重与理解的态度。而沟通效果不良的家庭，家庭成员无法坦诚自己的观点与感受，不能耐心听取他人不同意见，谈话内容含糊不清，有所掩饰，甚至借由第三方来传达。

5  研究展望

目前，家庭功能与儿童心理行为问题关系研究主要存在以下问题：（1）对家庭功能的测量多是从父母视角出发，缺乏从儿童自身视角的评估。（2）对个体心理行为问题的研究多集中于问题频发青少年阶段（初、高中学生），却忽视了对低年龄儿童的探讨研究。客觀上，越是低年龄阶段，个体的发展会越受到家庭功能的影响，越具有研究的意义。有研究表明，家庭环境中的消极因素往往比其它因素对12岁以下的儿童有更大的影响，并且更能解释、预测个体后期出现的各种心理行为问题。（3）针对儿童心理行为问题的干预与治疗，基于家庭功能视角的研究相对较少。

参考文献

[1] 陈秋珠，向璐瑶.儿童问题行为研究热点领域构成及演变——基于1999—2019年CNKI数据库1050篇文献的可视化分析[J].宁波大学学报：教育科学版，2021，43（1）：117-126.

[2] 迟新丽，陈诗韵，王秋英，等.家庭功能对青少年问题行为的影响：有调节的中介效应[J].中国临床心理学杂志，2021，29（2）：246-250.

[3] OLSON D H.Circumplex Model of Marital and Family Systems[J].Journal of Family Therapy，2000，22（2）：144-167.

[4] SKINNER H，STEINHAUER P，SITARENIOS G. Family Assessment Measure （FAM） and Process Model of Family Functioning[J].Journal of Family Therapy，2000，22（2）：190-210.

[5] 方晓义，徐洁，孙莉，等.家庭功能：理论、影响因素及其与青少年社会适应的关系[J].心理科学进展，2004，12（4）：544-553.

[6] Miller I W，Ryan C E，KEITNERGI，et al.The McMaster Approach to Families：theory， assessment， treatment and research[J].Journal of Family Therapy，2000，22（2）：168-189.

[7] 邓林园，方晓义，伍明明，等.家庭环境、亲子依恋与青少年网络成瘾[J].心理学发展与教育，2013（3）：305-311.

[8] 方晓义，郑宇，林丹华.家庭诸因素与初中生吸烟行为的关系[J].心理学报，2001，33（3）：244-250.

[9] 赖燕群，连榕，杨琪，等.家庭功能与初中生欺负行为：有调节的中介作用[J].心理发展与教育，2021，37（5）：727-734.

[10] 王晓娜.疫情期间高中生家庭功能与学习投入的关系——个人成长主动性的中介作用[J].中小学心理健康教育，2021（12）：18-23.

[11] 王冰，田录梅，董鑫月.家庭功能与青少年消极冒险行为的关系：一个有调节的中介模型[J].心理发展与教育，2018，34（2）：146-154.

[12] 董会芹.影响小学生问题行为的家庭因素研究[J].教育研究，2016，37（3）：99-109.

[13] 吕津珠.家庭功能对初中生抑郁的影响——个人成长主动性与人际适应的链式中介作用[D].开封：河南大学，2019.

[14] 赵笑梅，周丽.小学生孤独感与家庭功能的关系研究[J].河北师范大学学报：教育科学版，2010，12（9）：79-82.

[15] 刘珊珊.家庭功能和心理韧性对高中生考试焦虑的影响[D].天津：天津师范大学，2018.

[16] 徐夫真，张文新，张玲玲.家庭功能对青少年疏离感的影响：有调节的中介效应[J].心理学报，2009，41（12）：1165-1174.

[17] 柴志叶.高中生家庭功能、自尊和心理幸福感的关系研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[18] Cambron C，Kosterman R，Catalano R F，et al.Neighborhood， family， and peer factors associated with early adolescent smoking and alcohol use[J].Journal of Youth and Adolescence， 2017，47（2）：369-382.

[19] 易近.心理咨询与治疗中的家庭理论[J].心理学动态.1998，4（1）：38-43.

[20] 王丹.青少年情绪—行为问题、家庭功能、认知性情绪调节策略及其关系研究[D].上海：华东师范大学，2011.