张玉荃

摘 要： 美术课程是我国中专院校开设的一门学生素质教育课程。通过美术教学不仅可以培养学生的审美能力，而且对学生创新意识和能力的培养有重要作用。中专院校主要是为我国的发展建设培养优秀的技术人才，对于我国的发展建设是非常重要的。本文主要分析在中专学生创新能力培养中美术教学的重要作用，在此基础上提出通过美术教学培养中专学生创新思维能力有效方法，期待能够有效推进中专美术教学与学生创新思维能力培养的融合。

关 键 词： 中专美术教学;创新思维能力;培养策略

中专院校作为我国培养技术型人才的摇篮，对学生艺术素养的提升以及创新能力的培养不仅是满足我国在经济发展下对于技术人才更高的需求，更是为了人才的进一步发展，使其能够为我国的发展创新贡献更大的力量。在中专院校开设美术课程是为了提高学生的审美能力，在审美能力的基础上使学生的创新思维能力得到发展。创新是社会发展的不竭动力，也是当前社会对人才的需求，因此一定要通过美术教学不断加强对中专院校学生创新思维能力的培养，使其将来更好地适应社会的发展。

一、美术教学对于学生创新思维能力培养的重要意义

（一）美术教学能够促进学生实践能力的培养

我国中专教育的目的在于国家的发展培养高素质的技术型人才，对于技术型人才来说实践能力是不可或缺的。而美术课程中的内容主要是人类在劳动实践过程中发现美创造美的过程，可以说美术教学的过程就是帮助学生了解人类发展中在精神方面不断开拓创新的过程。这对于学生在学习中积极进行实践和创新具有重要的意义，也能在很大程度上促进学生实践能力的培养[1]。美术课程的学习是建立在发散性思维的基础上的一种形象思维活动，发散性思维具有一定的独特性、流畅性和变通性，是创造性思维能力培养的基础。在美术教学实践中，美术课程教学与美术本身的实践性为学生创新思维和实践能力的培养提供了很大的保障。

（二）有利于激发学生的创新思维能力

美术教学不仅是传递美的教育，更是对美的思想和文化进行传承的过程。在美术课堂上学生可以掌握不同时代、不同历史背景下人们在审美方面的变化以及对于审美的需求，这样有利于学生理解创新与美术文化发展之间的关系，对学生创新意识和能力的培养有重要意义。在美术课堂上学生不仅能够从美术中的色彩、质地以及形象等方面理解美术，并且能从情感上唤醒学生对于美的认知，使学生在学习的过程中审美能力和情感都有很大的提高。另外，在美术教学中学生的个体差异也会导致其对于美的认识存在很大的不同，学生通过美术的学习也可以使其在创造美的过程中呈现出更加丰富多彩的内容，为中专学生创新思维能力的培养创造了有利的条件。

（三）美术教学也是学生实施美育教育的重要手段

美术教学的本质在于培养学生的审美情趣，让学生可以在生活中发现美并创造美，这对于学生健全人格的培养是非常重要的。结合人们对事物的认知规律，认识美和感受美是学生创造美的前提，创造美是美术教学的最终目标。在美术课堂上，学生的审美情趣被培养了起来，能够很大程度上激发学生的创新思维能力，并且能够将创造能力与审美情趣结合起来，使学生能够主动创造美[2]。这对于学生综合素养的提升有非常重要的意义。

二、中专美术教学中培养学生创新思维能力的方法

（一）精选教学内容，培养学生的发散性思维

在中专院校的美术教学中，教学内容的选择对于学生创新思维能力的培养也有很大的影响，教师在课堂教学中要确保所选的教学内容使学生在学习中更容易实现知识迁移，对于学生发散性思维的培养有非常重要的意义。美术教学的终极目标是使学生在发现美和感受美的基础上学会主动创造美。因此在教学中教学内容的选择要注重灵活多变性，为学生提供充分的想象空间并于学生进行发挥和创造，学生在进行同一主题内容的创作中要展现出不同的风格和特点。在教学实践中教师一定要能够有效突破学生的思维定式，鼓励学生发表不同的见解，并且从不同角度去思考和发现，让学生的发散性思维能力得到很好地锻炼。

例如，在开展美术教学实践中，在学生进行美术创作中，让学生要掌握基本的美术创作技巧，同时还要结合学生对主题的认知让学生积极思考，将自己的感受和对于主题内容的理解融入到创造中，不断激发学生的创造性思维。老师在进行美术教学内容的设计中，需要结合学生的年龄、阅历和修养等实际情况，并且从学生审美情趣出发，使课程设计的内容与学生的实际情况相符合，避免了学生在美术创作中的千篇一律，缺乏创新的情况。要使美术教学真正建立在学生创新思维能力培养的基础上。

（二）创设教学情景，培养学生的创新意识

在美术教学中学生创新思维能力的培养要建立在激发学生的创新意识的基础上，让学生在学习的过程中能够有很强的创作意识和欲望，并且能够让学生积极主动参与到艺术的创作中。但是我国当前大多数的中专院校在进行美术教学中，往往更加强调的是教会学生美术创作的技巧和方法，而且在审美教学中通常给学生灌输的都是统一的审美标准。这样的教学方式使学生对于美术教学丧失信心，而且也会使美术教学背离了原本的宗旨。針对这种情况，老师在教学中可以通过情景教学的方式激发学生在美术学习中的创作兴趣[3]。在教学实践中教师可以充分结合课堂教学的内容创设相关的教学情景，使学生在情景中能够产生对于美术创作的兴趣，其创新意识也能够被很好地激发出来。情景教学最大的优势是能够让学生很快融入到教学活动中，并且在老师的引导下学生的创作欲望会被很好地激发出来，对学生创新思维能力的培养有很大的促进作用。

例如，老师在课堂教学中，在进行图案的设计中，老师可以开拓学生的思维能力，将课堂延伸到室外，让学生在一种特定的自然情景中进行美术创作。比如老师可以带学生来到公园或者其他户外场地进行写生，让学生在一种自由轻松的环境中进行美术创作。在这个过程中教师可以引导从不同角度和不同方向发现自然的美，并且通过自己思想的加工进行艺术创作，让学生能够在情景的激发下创新能力得到很好的发挥。另外，老师在进行色彩教学中，还可以利用多媒体教学的方式向学生展示很多名家的作品在色彩方面传达的情感，老师可以利用多媒体教学的方式呈现出印象派画家梵高的作品在色彩方面的应用，还有我国的传统宗教壁画以及建筑彩绘等，以及我国的京剧脸谱和充满喜庆色彩的年画作品等，让学生充分感受到色彩在美术创作中的重要性，使学生在进行美术创作时就会自然而然注意对色彩的选择和应用。

（三）搭建美术互动创新平台，提高学生美术素养

中专院校的学生已经有了较强的自我认知，而且在美术创作中也具有自己独特的思想和想法。因此教师在教学中一定要结合学生的兴趣特点，为学生的美术学习和创新搭建互动交流的平台，让学生能够在课堂学习之外也能在业余时间提高自己的审美情趣，并且积极主动结合自己的需求进行美术创作。学生可以根据自己的兴趣爱好将创作的内容上传到创新互动交流平台，比如QQ群或者微信群，老师和同学都可以在交流平台上对作品进行评价，让学生充分认识到自己在艺术方面的潜能。另外，通过这种方式不仅能够有效激发学生的美术创作欲望，在进行美术创作中学生的创新思维能力也得到了很好地锻炼，同时在班级中形成美术创作和创新的氛围，让学生都能对美术产生浓厚的兴趣，在互动交流平台学生之间可以针对艺术创作进行讨论，而且这种方式能够让学生之间加强互动与交流，每个人都能发挥自己的优势和在审美方面的特点参与到艺术创作中，通过这种方式不仅使学生的审美和创新能力提高了，而且学生之间合作交流的意识也提升了，对于学生将来更好地融入到创作创新中奠定了基础。

例如，老师可以在美术教学中让学生进行创作一副《生活的趣事》，老师可以引导学生从生活的多角度进行思考并发现美，在发现和感悟的基础上进行美术创作。然后老师可以让学生把自己的作品上传到班级美术交流群中，让学生在群里发现更多的创作视角，并且通过同学之间的互动交流使学生对主题的创作有更加深入的理解和认识，学生的创作思路也会被打开，对于学生创新思维能力的培养有非常大的帮助。

三、结束语

中专院校的学生将来都是我国各行各业的技能型人才，他们的创新意识对各行各业的发展都有很大的促进作用，对于学生未来的成长也有很大的帮助。美术教学作为我国素质教育的重要内容，在中专院校中老师应该以美术教学为载体，对学生进行创新思维能力的培养，使其将来能够更好地适應社会的发展。

参考文献：

[1]罗美玲.浅析如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].现代职业教育，2018（3）.

[2]黄政丽.浅析如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].中外交流，2019，026（033）：115.

[3]何林蔚.浅议中职美术教学中创新意识的培养[J].中国校外教育，2016，000（002）：233-233.