李文艳

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育界对学生综合素质提出越来越高的要求。但是当前的小学生经常出现不愿意参加体育运动、寻找理由躲避体育课的现象，使得体育教学效率和教学质量始终达不到预期效果。鉴于此，体育教师应创新教学方式，在小学体育课程中添加游戏教学环节，增强课堂教学的趣味性，从而吸引学生的注意力，调动学生参与体育课程的学习兴趣。本文对体育游戏教学的特点、实施要点和作用进行了分析，并提出了几点开展游戏教学的具体策略，以供参考。

关键词：小学;体育课程;游戏教学;教学策略

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）34-0083-02

引 言

在学生的成长过程中，游戏发挥着积极的作用。体育游戏是体育教学衍生出来的一个分支，是指在体育教学中通过游戏，增强学生竞争意识，充分调动学生的积极性，激发学生参与体育游戏的兴趣，引导学生在体育游戏中感受体育活动的魅力[1]。在体育教学中，教师应为学生营造轻松愉快的学习氛围，促进学生积极参与游戏活动，进而培养学生终身体育意识，促进学生身心健康发展。

一、体育游戏的特点

（一）趣味性

游戏本身具有趣味性，将游戏融入体育教学活动中，会增强体育教学的趣味性。在小学体育教学中，体育游戏十分丰富，深受学生喜欢。教师可以通过游戏，不断激发学生在体育活动中的好胜心和竞争意识，同时让学生在竞争中感受到更多的快乐和兴奋，在不知不觉中引导学生，使体育教学达到事半功倍的效果[2]。

（二）教育性

作为一项教学科目，体育具有较强的教育性，而体育游戏是体育教学的一种方式，具有一定的教育意义。在为学生安排体育游戏环节时，教师应充分考虑学生的认知能力和理解能力，以及学生的生理和心理发育特点，选择适合学生的游戏项目，让学生在体育游戏中培养集体观念、团结意识、竞争意识、顽强不懈的意志等，形成正确的体育意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而培养学生健康向上的人格。

二、体育游戏的实施要点

在开展体育游戏教学时，教师应注意以下实施要点。首先，应注重纪律性。小学生年龄较小，喜欢玩游戏，为了保障课程有序进行，教师应在课前为学生讲解游戏环节的纪律，在遵守纪律的前提下开展游戏活动。其次，应注意安全。在进行体育游戏的过程中，学生一定会有跑、跳行为，学生之间也会发生肢体上的碰撞，因此难免会在以上活动中因动作不规范而出现肌肉拉伤、关节扭伤的现象。为了防止出现以上现象，教师应做好准备活动，讲解游戏规则，提醒学生注意安全。最后，应集中注意力。教师应关注游戏中学生的情绪变化，以及体质较差的学生的状态，根据学生情绪变化及时调整游戏规则，然后引导学生主动愉快地进行体育学习。

三、小学体育课堂中开展游戏教学的策略

（一）将体育游戏教学法与情境教学法相结合

目前，在新课程改革的影响下，学校、教师及家长已经认识到体育教学的重要性，更加重视学生的身体素质，以促进学生综合素质的全面发展。在小学体育教学中，游戏教学方式已经成为小学体育教学的重要组成部分[3]。游戏教学凭借其独特的趣味性和教育性受到小学生和教师的青睐，学生在游戏教学中始终保持高度的热情和积极性，会使课堂教学氛围更加活跃，在很大程度上带动了体育教师的教学情绪，有利于教学效率和教学质量的提升。在课堂教学中，教师将体育教学方式与创设情境教学法相结合，能使体育活动更具趣味性，能为体育游戏增加更多的欢乐和乐趣，最终达到事半功倍的教学效果。

例如，在50米跑步教学中，传统教学方式是由教师讲解完规则后就让学生跑步，十分枯燥，难以达到预期的教学效果。而采用体育游戏教学法，教师可以将情境教学融入其中，为学生创设游戏情境，比如可以开展人球比赛，让学生以小组为单位传递球。这能让学生在50米跑的同时增强竞争意识，从而激发学生的体育学习兴趣。

（二）结合学生的生理发育特点和心理发育特点选择合适的游戏素材

由于小学生的成长环境、家庭教育、学习能力等不同，学生的身体素质和心理发育状况也呈现出明显的差异性。為了提高体育课堂教学效率和教学质量，在小学体育教学中，体育教师应充分结合学生的生理和心理发育特点，以及学生身体素质实际情况，依据教学内容，为学生选择合适的体育游戏素材[4]。如果教师为学生布置长时间跑跳的体育项目，学生很容易感到身体上的疲累，逐渐失去参与体育活动的兴趣和耐性;但是如果教师在课程开始时选择注意力集中、密度较大，但运动量时间短、运动效果好的游戏，就能够有效提高学生的参与积极性，增强学生的竞争意识，从而达到提高学生身体素质的目的。

比如，在体育课程中，教师可以组织学生开展男女混合200米接力赛跑，改变传统接力赛的规则。在接力赛中，男生和女生背靠背中间夹着一个足球，以接力的方式，将足球传递到终点，用时最短的一组获胜。这样的游戏不仅能够激发学生参与体育游戏活动的积极性，还能让学生在游戏中缓解学习上的压力，放松心情，达到提高学生身体素质的效果。

（三）选择恰当的体育游戏教学方式

教师选择恰当的游戏方式和方法是开展游戏教学的重点。通常来说，在进行体育游戏教学活动之前，教师应全面充分地为学生讲解体育游戏项目和体育游戏规则，在讲解项目时，应使用肢体语言为学生讲解具体的活动内容，让学生在游戏正式开始之前了解体育游戏和体育项目中的动作规则。这样，在实际活动中，学生才不会受到伤害，避免出现关节损伤和肌肉拉伤等现象。由此可见，教师在实际教学中应发挥自身的引导作用，充分调动学生参与体育活动的积极性，时刻关注学生在课前体育游戏开展之前的准备活动中存在的问题，并及时给予指导，从而保证体育游戏的顺利开展，进而提高体育游戏教学的效率和质量。