左韬 李富年

关键词：实习实践;质量评价指标;权值;評价模型

电子信息专业的本科和研究生教育旨在培养能在电子信息工程及相关领域从事研究、设计、开发、制造、运营、维护和管理等应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

长期以来，实习实践虽然是电子信息专业本科和硕士研究生培养的必要环节，电子信息专业本科生和全日制专业硕士在培养期间一般都要求有一定时间的实习实践期，但往往是企业和高校各自为战，高校只提出了实习实践的要求，却不了解其过程和内容;企业负责实习实践的具体实施，通常立足于企业自身发展的需求，却不了解学生培养的目标和侧重点。这些都表明企业、高校和学生之间缺少质量评价体系对这一过程进行监控和反馈，对电子信息专业实习实践环节的质量评价缺乏统一有效的标准。鉴于实习实践环节对电子信息专业人才培养的重要性，建立合理有效的实习实践质量评价标准体系，对于提高电子信息专业培养的质量具有重要的意义。

1实习实践实施方法

1.1电子信息专业的实习实践环节主要按照下列三种形式进行

（1）学校建立定点实习基地。学校根据自身的专业特点，与有密切联系的企业建立产学研合作，在企业建立实习基地，每年派遣电子信息专业的本科生和硕士研究生进入企业实习实践，这种合作关系，有利于学校的人才培养，有利于学生提升实践经验，更有利于企业发展和吸纳人才。

（2）指导老师推荐实习单位。指导老师利用项目合作关系或者自身的人际关系，将本科生和研究生推荐到相关的企业单位实习实践，这种方式有利于企业和导师为本科生和研究生制定基本一致的实习内容，有利于学生保持学习和研究方向的专注和统一。

（3）电子信息专业本科和研究生自主选取实习单位。这种双向选择方式更加机动灵活，学生可以根据自身的兴趣和发展方向自主选取实习单位。一方面学生申请实习单位的过程可以为他们将来找工作积累经验，明白企业需要什么样的人才以及自己怎样去准备迎接用人单位的挑选，另一方面企业也可以根据自己的需求择优选择合适的学生，更利于企业人力资源效率的提高。

在实习实践过程中，学生应充分参与企业的科研和工程技术工作，企业要为学生安排企业导师。如图1，企业导师、学校导师和学生三者之间应保持充分的沟通，共同指导研究生的实习实践工作。实习结束后，学生要撰写详细的实习实践报告书，总结自己的实习工作，找出工作中的不足，提出改进的方法。企业对学生的实习工作进行考核，根据学生的工作成效给出客观评价。通过实习实践环节，电子信息专业的本科和研究生可以找到大学教育和用人单位需求之间的差距，从而在剩余的学习阶段查缺补漏，加快提升自己的科研和工程技术能力，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。

2实习实践质量评价方法

提出一种基于质量评价模型的实习实践体系，其结构如图2所示。在电子信息专业实习实践培养过程中选取合理的质量评价指标，这些评价指标构成实习实践的质量评价和监控要素，对这些指标构造评价指标的权值，形成实习实践质量评价模型，利用评价模型输出评价值，将质量评价值反馈给实习实践的培养过程，促进实习实践质量的提高。

2.1评价指标选取

评价指标体系有4个一级指标和13个二级指标组成，一级指标为：企业质量、实习实践过程、实习实践报告、学生个体培养质量评价。其中学生个体培养质量评价指标为其中重要的一级指标，个体培养质量的结构由人际交往能力、知识能力、创新能力、实践能力4个二级指标构成。根据上述分析，得到电子信息专业实习实践培养质量评价模型中的多级评价指标如下表所示。

2.2评价指标的权值构造

各评价指标的重要性由对应的权值所确定，数值越大表明对上层指标的重要性越高，影响力越大，在决策分析时更受到重视的评价指标应分配更大的权值。

2.3质量评价算法模型

每一级评价指标的量化值与对应权值的乘积为该指标的实际得分值，则每一项二级指标的分值为：

3评价体系的作用和意义

建立基于质量评价的电子信息专业实习实践体系具有重要的意义，从实习实践环节中选取合理的质量评价指标要素，能够实现对实习实践过程的监控。质量评价的结果，有利于找出实习实践过程中的不足，促进其改进和提高。这一监控评价反馈过程，使得学生、企业和高等学校之间有机联系和统一起来，高等学校可以通过质量评价体系引导企业将实习实践活动向着电子信息专业培养目标的方向实施。