卢启臣

摘要：该文将从高职云计算专业产教融合人才培养模式的实践出发，分析研究以产教融合为原则，以人才就业为引领，以就业能力培养为关键的产教融合建设体制，全面促进校企合作。

关键词：高职;云计算技术;应用专业;产教融合;人才培养模式

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）21-0215-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 背景

为了高质高效地实现专业职业人才教育培养目标，培养更多、更优质的专业型人才，促进专业人才教育事业的发展，推动专业人才教育改革，我们对云计算企业的就业岗位对就业人才的要求进行了调查分析。经分析，比较深入、客观地明确了该专业人才的市场需求环境以及企业岗位对该专业人才的专业知识掌握程度、创新创造能力、理论应用于实践的能力等素质的需求情况，研究了该专业的人才培养方向，制定修改了更加有效的实践型的人才教育培养制度。

2 专业建设背景

云计算产业在我国网络信息技术快速发展中的地位是举足轻重的。2013年国家发改委曾发表指导性文件，其中指出，云计算产业是我国重点扶持、培育的新兴产业之一。2014国务院发布的战略性规划再次明确指出必须持续加强打造智慧城市的力度，充分调动和利用一切技术资源、网络资源和人才资源，全面促进互联网和云计算等新兴信息技术的持续发展和有效创新，推动新兴信息技术的发展和我国经济社会的繁荣相结合。2015年中央发布文件指出，支持倡导普通高等院校、职业技术院校和企业合作培养云计算专业人才，实现高校教育和企业发展的有效融合，为云计算的发展提供更高水平的专业人才支持。广东省政府也将互联网、云计算、智能软件等置于优先发展的地位，鼓励、支持相关信息技术产业的发展和创新。2016年，我国教育部决定正式增加高等院校的“云计算技术与应用”专业，培养相关专业人才，为我国信息技术的发展提供更加有力的智力支持。如今，怎样设立和完善云计算技术和应用专业，打造适应相关市场需求的专业型高质量人才是该领域急需处理的重要问题。该专业人才的培养会从高校教育与市场的有效对接、专业人才教育方向、专业人才教育方式、专业教育课程设置、专业教学条件完善、专业人才教育成果等几个方面进行分析和研究。

3 深入调研

3.1 通过深入企业调研，抓住产教融合的关键

为了深入并真实地了解相关情况，我们利用了两个月的时间，通过实地调查，相关企业管理人员的采访，分发调查问卷等方式，深入调研了9家企业，其中，有我国知名企业，也有广东当地企业，调研涉及的主要内容有：企业中主要的专业人才岗位需求、企业选择人才时最关注的能力、相关企业目前的经营性质及状况、企业对专业人才的评价标准、企业对高等学校专业人才教育的建议、相关专业人才的工作适应能力和工作满意程度、企业需要专业人才胜任的工作内容以及企业希望高等学校在教学实践中着重培养的内容。

本次调研的企业包括云计算企业、信息软件企业、工作人员培训企业等，接受本次调研采访的人员主要有相关企业的技术总监﹑策划总监﹑人力资源部门经理等。以广东某智能软件公司的人才需求为例，该企业的人才需求是云计算讲师。而北京某些云计算科技有限公司则需要技术开发人员﹑云安全的监督管理人员等[1]。

3.2 通过调研相关高校，明确产教融合的落实情况

通过分发问卷，采访交流等方法，我们调研了该专业院校8所，校内相关人员详细介绍了当前云计算专业的设置概况﹑相关专业课程和教学内容的安排以及一些相关的专业教育资源情况，在校内人员的带领下，我们参观了云计算专业研究室和相关学习用具。相关高等院校以实践型人才教育为目标，着力培养云计算专业高质量人才，相关的课程安排都遵守了国家政策要求，同时，结合本校的特色增加或者变动了一些专业课程和实践课程，为高校专业的发展方向做出了精准定位，并为高校的持续发展做出了合理的规划。

3.3 与企业深入合作，促进产教融合

如今，我们和相关企业展开合作，工作主线是随着项目的推进，适时地安排一些培训和实践活动。我们曾定期与相关的合作企业进行有关培训平台的使用内容的交流活动，同时也包括一些培训活动等。

3.4 通过专业知识考证，改进人才培养方法，促进产教融合

根据国家对该专业人才的考核标准，2019级专业人才培养方式已经修改。为了使学生更加了解相关企业就业岗位的人才需求以及企业的专业技术，对学生进行考核认证，学生们将会更加符合相关企业对专业人才实践能力的要求。通过有关人才培养方式的研究会议，许多企业管理人员、相关专业领域的教育专家对云计算有关企业的人才需求展开了详细的分析和讨论，并且，就此对2019级学生的教育培养计划进行了全面而详尽的谈论和规划，同时，对该专业的学科竞赛和实践活动进行了充分的交流。

3.5 鼓励专业爱好者进行产教融合的讨论和实践

高等院校应鼓励组织学生进行云计算和信息技术开发等方面的交流和讨论活动，倡导学生进行互相学习，互相交流，同时，把交流过程、相关资料以及交流成果分享给其他云计算的爱好者。为云计算爱好者营造实践环境，鼓励学生尝试搭建私有云平台，信息分析研究等活动，提高学生们的综合应用能力和专业素养[2]。

3.6 组织云计算学生参与各种专业竞赛

明确相关企业日常生产运作过程中的要求该专业人才具备的知识和能力，从而明确云计算学生的日常学习方向和学习方法。鼓励云计算学生積极报名参加各种专业竞赛，通过竞赛，更加了解专业相关知识和专业前沿的状况。鼓励学生学习和实践云计算相关的技术和应用，增加学生的专业知识，拓宽学生的视野，引导学生关注、投身各种专业学科竞赛活动与相关学习实践活动。行业竞赛是企业社会义务的一种表现，同时，也是高校与企业交流合作的手段之一，它能够更好地促进高校顶层教育设计的修正，完善更新教师的教学内容，优化人才教育培养体系，提高高校的教育培养水平，总而言之，这对高校的专业人才培养具有极其重要的意义[3]。