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浅谈如何构建高效的小学数学课堂

2021-09-22张婷婷

科教创新与实践 2021年30期
关键词:高效构建小学数学

张婷婷

摘要:随着社会经济的发展,人们对教育事业也越来越重视。数学是小学教学的重要内容,也是整个教育体系中的重要部分,因此,小学数学教学至关重要。当下,老师们不断摸索和创新,不断优化教学方式,以此来寻找最佳的小学数学教学方法。构建高效的小学数学课堂无疑是比较适合的教学策略,这对于提高数学课堂质量和小学生数学学习兴趣都有重要的作用。老师们应该通过多样的方式来构建高效的小学数学课堂,基于此,本文将从创设生活情境、用多媒体教学、融入游戏活动、引导学生学习四个方面来简单论述。

关键词:构建;高效;小学数学;课堂;策略

小学是学生学习和成长的关键阶段,这深深的影响着学生以后的成长方向和发展方向,在小学打好基础非常重要。当下,小学数学教学中,老师们大多仍采取传统的教学模式,这大大挫伤了学生们学习的积极性,降低了学生们地学习热情,导致课堂教学质量下降。老师们应该构建高效的小学数学课堂,激发学生们的学习兴趣,为小学生们奠定好数学基础。结合多年的教学实践经验,我将从以下几点来表达对小学数学高效课堂构建的看法。

一、创设生活情境,吸引学生参与其中

知识源于生活,服务于生活,知识与生活是不可分割的关系,小学数学更是如此。小学数学重点学习的是生活中常见的数学问题,培养的是学生们的思维逻辑能力。但当下的小学生们,数学知识实际应用能力不强,生活中常见的数学问题也不能或者很难解决。因此,在小学数学教学中就可以联系生活实际,创设生活情境,吸引学生参与其中,从学生们身边熟悉的生活世界出发,以此来实现高效教学的目的。并且,将学生带到生活中解决问题,还能很好的提高学生们的生活实践能力,学生们学习起来也会更加轻松。久而久之,学生们的学习效果会得到飞速提升。

比如在学习《长方体和正方体》时,就可以联系生活来进行教学。生活中长方体和正方体随处可见,应用也很广泛,在学习时学生们经常被这两个立体图形的展开图搞得晕头转向,还容易出错。老师们可以将药盒或者其他正方体、长方体图形进行拆分,让学生们更加直观的了解展开图的原理,学生们也会因此掌握更加牢固。当然还可以选取生活中其他的例子,让学生“身临其境”的解决数学问题,比如求长方体鱼缸的面积,或者求长方体游泳池的面积等等,以此让学生们对知识有更深的把握,从而提高课堂学习效率。

二、用多媒体教学,丰富课堂教学内容

随着现代技术的发展,多媒体逐渐走进每个教室,这也成为了老师们授课的主要手段。多媒体可以很好的整合学习资源,丰富教学内容,能够很好的开拓学生们的知识面,加深学生们对知识的把握程度。老师们可以用多媒体来进行精彩的课堂导入,从而激发学生们的学习兴趣,让学生们在课堂上保持学习热情。还可以用多媒体来搜寻一些零碎的知识内容,经过整理总结来展示给学生,让学生们在知识的对比中对知识点有更深的了解。

还是拿《长方体和正方体》来举例,使用多媒体教学可以将长方体和正方体的概念、图形等总结在一起,让学生们在对比中思考长方体和正方体的关系:正方体是特殊的长方体。这样学生们会记忆更深刻,不容易忘,也不容易混淆。还可以用多媒体来进行课堂导入,通过多媒体选取一些运用“黄金比”的建筑的图片或视频,像埃及金字塔、希腊的帕特农神庙等等,让学生们欣赏这些建筑的美,观看完之后,老师可以问学生:以上所看的都是运用“黄金比”的建筑,那什么是“比”呢?这就是我们今天要学的内容。可以很好地实现课堂导入。

三、融入游戏活动,激发学生学习兴趣

小学生比较活泼、爱动,在课堂上也经常出现走神、注意力不集中等问题,并且传统的教学模式很难激发学生们的学习兴趣。所以老师们可以从学生们的角度出发,以学生喜闻乐见的方式来进行教学,可以将游戏活动融入其中,让学生们在游戏活动的同时,快乐的完成学习任务,真正实现寓教于乐,让学生们喜欢上数学,爱上数学。老师们要创新适合学生们年龄段的游戏活动,将知识点贯穿到其中,利用小学生的求知欲,培养他们对数学学习的兴趣,提高数学学习效率。

像在学习《统计与可能性》时,老师们可以组织游戏活动,让学生们在游戏中探寻可能性的规律。老师们可以用一个不透明袋子装上质地均匀的一个黄球、一个绿球和两个红球,选取两名代表学生小明和小红,如果小明摸到黄球,小明得分;如果小红摸到红球,小红得分,在可能性的情况下,小红会获胜。老师问:这个规则有问题吗?学生们回答道:不公平,小明得分的概率是¼,小红得分的概率是½。老師可以让学生们动脑筋,让学生们在此道具的基础上,改动一下规则,让游戏变得公平。然后学生们会回答出好几种方法,这节课就能达到理想效果。

四、引导学生学习,提高课堂教学效率

当下的“灌输式”教学让学生们在学习上往往处于“被动”地位,老师讲什么,学生学什么,学生们的学习质量大大下降。老师们应该明确学生的主体地位,立足“以学生为本”的思想,引导学生自主学习,让学生们自己发现学习当中的问题,思考并解决。从而让学生化“被动”为“主动”,成为自己学习的主导者,更好的提高课堂教学效率。

比如,在每节课学习之前,老师们可以让学生们自主预习,学习书中的例题,遇到不会的地方进行勾画,然后老师们对学生们的问题进行总结、讲解。在课上完成学习任务后,可以让学生们自主训练,让学生们去学习自己不熟练或者易错的地方,当然老师们要监督学生们的学习,观察学生们的学习情况,对于学生们出现的问题要及时指出,对学生进行指导,合理的利用时间,提高课堂教学效率。

结束语

综上所述,构建高效的小学数学课堂对学生们的学习意义重大。老师们应该通过多样化的教学方式来实现高效课堂教学,为学生们奠定好数学学习基础。

参考文献:

[1]康威. 小学数学课堂教学的现状及高效课堂构建策略研究[J]. 中华少年, 2020,(15):3-4.

[2]陈涛. 小学数学高效课堂的构建探析[J]. 国际教育论坛, 2020, (4):100-101.

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