许刚

中图分类号：G804.49   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-068-02

摘  要  本文通过数据分析、文献资料、调查研究等方法，从大学生体质健康测试具体实施的角度，就大学生体质健康测试数据失真原因及对策进行探究。研究发现，测试执行者工作动力缺失、受测群体认知偏差、设施设备条件欠缺等是目前大学生体质健康测试数据失真的主要原因。高校应该从政策执行力度，测试流程设置、技术动作规范、测试硬件设施设备条件等方面进行完善和优化，以保证大学生体质健康测试数据的真实性和实效性。

关键词  大学生  体质健康  测试数据  失真  对策

大学生体质健康测试自2002年国家颁布施行文件以及2004年全面推广，至今已近20年时间。现如今，大学生体质健康问题已成为国家关注的焦点，但由于诸多方面的原因始终未达到预期的目的。特别是在进行大学生体质健康测试实践过程中，普遍会出现测试数据出现失真的情况，测试数据不能真实反映大学生体质健康状况。体质测试数据失真已成为制定大学生健康水平提升政策、实施路径和策略的桎梏。本文通过数据分析、文献资料、调查等研究方法，从体质测试具体实施的角度分析大学生体质健康测试数据失真原因，提出改进对策，以期全面提升测试数据的真实性，从而为大学生体质健康水平的提升提供有效支撑。

一、大学生体质健康测试数据失真原因

数据是政策制定、实施、改进的前提和依据，体测数据的真实性和有效性直接影响到对大学生体质健康测试政策的执行效果判断，以及下一步政策的调整和改进能够切实提升大学生的体质健康水平。就大学生体质健康测试具体实施流程来看，主要为政策解读→制定测试方案→设备调试→测试→数据采集→数据整理→数据上报→反馈。综合分析可得影响测试数据真实性的因素主要包括测试执行者、受测群体和场地设施设备等。

（一）测试执行者工作动力缺失

据调查，目前负责各高校大学生体质健康测试工作的是学校体育部门。由体育教师主导，委托第三方进行测试的高校较少。因此，体育教师成为体质测试的主要执行群体，对测试工作和测试数据的真实性起主导地位。体育教师的工作职责主要包括与体育教育相关的教学、训练以及课外活动等。大学生体质健康测试工作对体育教师而言无足轻重，体质测试成绩的好坏和测试数据的真实性对体育教师的教学评价并未产生本质的影响，从而造成测试工作集体落实不到位，执行不彻底，使测试数据产生偏差。具体来看，一是有的高校并未对测试工作给予较高重视，政策执行没有完全到位，往往是“雷声大雨点小”，上有政策下有对策;二是体质测试工作并未纳入体育教师正常工作量，补贴和工作量较少，甚至完全没有，这严重打击了体育教师对体质测试工作的积极性，从而造成人浮于事;三是有些体育教师由于思想上不重视，因而对测试的流程和标准理解和贯彻不彻底，造成测试工作落实不到位，执行不严格，往往应付了事，从而造成测试成绩参差不齐，测试数据失真的情况。

（二）受测群体认知偏差

大学生体质测试的受测群体是广大的在校大学生。在目前智育为主导和应试成绩体现教学成效的大环境中，体育在学校教育中显得可有可无，由此使得大学生对体质测试的重视程度可想而知。虽然《国家学生体质健康标准》规定，测试成绩不及格者学年成绩评定为不及格;普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业后肄业处理。但现实中真正严格执行此标准的高校并不多。政策执行不到位以及大环境的影响，使大学生对待体质健康测试的态度较为消极，没有认识到体质健康的重要性和长远利益，出现认知偏差。在实际测试中不能很好地遵循测试要求，出现动作不规范、出工不出力、甚至出现替考等现象，致使测试数据不能真实反映大学生的体质健康状况，使提升大学生体质健康水平各项措施的制定和实施失去了真实基础数据的有效支撑。

（三）设施设备条件欠缺

场地设施设备是大学生体质健康测试的基础，其是否完善对测试数据的真实性有较大制约。首先，体育场地问题一直以来都是国家高度重视的问题，但现实中许多高校没有达到教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》要求，有的高校产地严重不足，甚至影响到正常体育教育教学活动的开展。其次，体质测试设备的普及情况也不理想。据不完全统计，经济较发达地区和条件较好的学校已购进专门的体质测试设备，而经济落后地区则主要是采取人工测试的方法。再次，实际测试过程当中测试设备质量不一，设备故障率高居不下，精密性欠缺、售后服务没有保障、设备及软件更新不及时、设备采集数据丢失等现象屡屡出现。比如，引体向上和仰卧起坐设备的可操作性及精准性不足，需要继续改进和更新;2019年增加的视力测试对测试仪器提出的要求更是增加了高校的负担。另外，由于设备的可操作性不足，往往是在使用过几次后便束之高阁，以手工测试取代，使测试的客观性缺失，人工因素的增加，影响了数据的真实性。

二、大学生体质健康测试数据失真对策

（一）加强政策执行力度，调动测试者和受测者的积极性

政策执行得是否到位是测试工作的基础保障。高校应切实保障《国家学体质健康标准》的落实，并制定相应的具体实施方案，为大学生体质健康测试营造宽松的政策环境。第一，应将体质测试工作纳入每年学校体育工作计划，并设置专门的组织机构，明确职责，从学校层面给予重视，保证体质测试的各项工作能真正落到实处。第二，根据实际情况制定相应的政策，与体育教师的绩效考核挂钩，明确奖惩，从而调动体育教师的积极性，提高测试者的责任心，使数据的真实性从测试执行者层面给予保障。第三，严格落实《国家学体质健康标准》，对于测试成绩不符合要求的学生严格按《国家学体质健康标准》要求执行，提高受測者的积极性，从而端正学生体质测试态度，培养学生体育锻炼的习惯，树立终身体育的思想，提高身心素质，以实现大学生体质健康测试的终极目的，从而从测试的受测者层面保证体测数据的真实性和有效性。

（二）规范测试流程，合理化测试秩序

根据体测项目的分类，测试的流程会对体测成绩产生影响。大学生体质健康测试主要包括身体形态、身体机能和身体素质三个方面，男女生共计10项指标。根据测试项目来看，具体测试时间和顺序对数据的真实性和有效性影响较大。比如，耐力项目（1000米和800米）和速度项目（50米）的安排应有一定的时间间隔，才能反映受测者的真实水平。体质测试流程没有较为明确的规范，高校在进行测试的过程中可以根据自身的实际情况，科学制定测试流程，规范测试顺序，在最大程度上避免不同类型测试项目之间的互相干扰，杜绝测试过程的拥乱和项目冲突现象发生，使学生的测试过程井然有序，保证测试数据的真实性。

（三）规范技术动作，严格细节把控，确保测试成效

测试动作是否规范往往会对测试带来差之毫厘谬之千里的效果。《国家学体质健康标准》对各项测试都有明确的动作要求，但在实际测试过程中，学生仍经常出现动作不到位，不规范的现象。比如，BNI指标测试中的身高体重测试，受测者可能会对一些细节不注意，如身体站立不到位、穿鞋等;坐位体前屈测试者屈腿、接触外力;引体向上测试反握、曲臂、身体震荡等。这些由于动作不规范导致的测试成绩不真实的情况，难以反映大学生的真实身体健康状况。

（四）完善测试硬件设施设备条件

设备测试可以客观反映大学生的身体状况，可以减少人工测试的主观影响。另外，测试场地和设备对测试数的真实性影响也不容忽视。《国家学体质健康标准》中没有对测试场地做明确规定，但测试场地和设备的情况也会直接影响到测试的效果。首先，测试场地应该符合基本的测试要求，如速度和耐力测试项目需要的场地条件就需要符合要求。其次，测试设备的精密程度会对测试和数据的采集产生影响。比如，坐位体前屈、立定跳远和引体向上等。因此，各高校应完善基础场地设施，加强对测试设备的调试和维护，确保测试的硬件条件符合测试要求，将数据误差降到最低，以确保测试数据的有效性。

三、结语

大学生体质健康测试是一个量大面廣的工作，其影响因素众多。在测试中出现数据误差是客观存在的，只要高校科学规划，合理组织，努力排除干扰因素，就可以最大限度地减少误差，保证体质测试数据的真实性和有效性。如此即可为掌握大学生体质健康状况，制定相应的政策措施，提升大学生体质健康水平提供科学依据。

参考文献

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★课题项目：山东商业职业技术学院校级科研课题项目《基于大学生体质健康水平提升的运动处方制定和实施》阶段成果，课题编号：2020A201。