彭芳

摘要：初中英语教学中，语法有很多种，其中状语从句是常用的一种语法语句。教师要摆脱传统的口述讲解、反复练习的方法，而是引用科学的方法来激发学生学习状语从句的兴趣，并通过通俗易懂地形式展现给学生，让学生能够更好地掌握状语从句的用法。

关键词：初中英语;状语从句;趣味性;联系生活

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-134

小学英语教学中语法教学是重点问题，其中状语从句也分很多种，包括时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句等，这让学生难以辨别。教师很多时候都采用照本宣科的方式展开教学，这就使得课堂教学氛围变得沉闷枯燥，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师务必要更新教学观念，采用高效化、科学化、合理化的教学策略，让语法学习充满趣味性，全面提升学生的英语水平。

一、设计趣味游戏活动，增强语法学习的趣味性

初中生的性格都是爱玩好动的，对游戏活动的兴趣非常强，在初中英语状语从句教学中，教师就可以巧妙设计趣味游戏，将一些语法用法、典型的语法特征等贯穿到游戏活动中，激发学生的语法学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能让学生在快乐的氛围中学习德育知识，实现了“玩中学、学中玩”的良好教学效果。在游戏活动中，教师还应该尽可能地多设计需要学生动手实践的游戏环节，适当增加游戏的完成程度，这样既能提高學生的实践能力，还能激活学生的思维，有些游戏任务还需要由多个学生共同完成，有利于培养良好的同学友谊，并加深对德育知识的认识。积极开展趣味游戏教学，也是新课改理念所倡导的，这是一种以学生为本的教学方法，让枯燥的状语从句变得活跃起来，学生在实践中掌握了状语从句的用法。

例如，教师让学生每个人准备一张卡片，在卡片上写上一句状语从句，然后将学生分成四个小组进行“答题大比拼”。当一个小组亮出卡片上的状语从句时，其他小组成员要抢答辨别属于哪种类型的状语从句，并用中文翻译这句话的含义。最后，选出得分最高的小组给予一定的奖励。这种简单的趣味活动，就让学生在竞争中既获取到快乐，也掌握不同类型状语从句的方法。

二、加强与现实生活的联系，增强情感体验

教师在教学过程中就能够根据不同的状语从句营造生动有趣的生活情境，让学生在情境中更真实地感受到英语文化和英语语言之美，并且掌握不同情境下选择正确的状语从句表达方式。当然，情境设计也要注意科学的方法，切记一蹴而就，应该将状语从句中理解比较难的问题与实际情境有机结合，从中能够提高学生的问题解决能力。此外，如果状语从句所描述的情境所反映的是生活画面或生活事例，教师设计的情境就应与现实生活相贴近，引导学生在生活情境中还原文所要表达的场景，这样既易于学生理解作者文段所要表达的情感，还能正确掌握状语从句的用法。

例如，在学习条件状语从句时，主要是unless/if等作为引导词，阐述的是将来时态发生的事情，因此教师可以组织学生想象将来想做得事，学生纷纷表达“I will help you with your English if I am free tomorrow ”、“If you don’t hurry up， you’ll be late”等，这些语句都是与学生生活相联系的，更能激发学生的情感。

三、设计开放性的对话主题，提高状语从句的实践性

初中英语语法教学中，主要是以英语对话为主，引导学生多开口讲英语。英语对话也是学生语言思维之间的交流与碰撞，引导学生运用状语从句去开展口语交际对话，其主题就应该是开放性的，避免对话主题过于单一而限制了学生语言思维的发挥。教师就应该根据学生的兴趣爱好和要求掌握的状语从句句型来设计开放性的对话主题，并且将学生进行分组，能够让学生在组内对话中自由地发挥，熟练运用自己所掌握的词汇和语句，这也会提高他们英语会话的自信心，还能逐步培养学生的团队意识。教师可以在课堂上借助组图、图片或者多媒体，来调整会话情境的趣味性和难度，确保层次不同的学生都能顺利地完成会话任务，引导学生积极展开多角色和单角色的语言活动，在循序渐进中提高学生的语言表述能力。通过这种组合合作学习的方式，学生从合作中获取知识，会感受到团队的力量，进而形成良好的团队意识。

例如，在学习比较状语从句时，涉及到对比的词汇，包括“than/as......sa......”等，教师在设计会话主题时，就不限制购物的情境和物品种类，有些学生编造对话的主题是在商场买衣服，有些学生的对话主题是在超市买文具，有些学生的对话主题是买水果。他们自由地进行角色扮演，用流利的英语进行交流，诸如“This apple is as big as that one.”、“Strawberry is more expensive than watermelon” 课堂氛围也变得激烈活跃，变得就像一个大卖场。通过这种开放性的对话主题，学生之间的交流非常频繁，对状语从句的使用频次更高，也更容易掌握语法。

四、结语

初中英语状语从句教学对学生语言运用能力的提高非常有效，教师必须不断更新教学理念，创新教学手段，通过丰富多彩的教学活动来提高状语从句学习的趣味性，并通过创设情境、联系生活增加状语从句的实践性，让学生更轻松地掌握状语从句的用法。

参考文献

[1]条件状语从句教学设计[J]. 周志男.校园英语. 2020（18）

[2]状语从句热点透视[J]. 陈传光.疯狂英语（初中版）. 2020（08）

[3]状语从句考点分析[J]. 陈娟.语数外学习（高中版中旬）. 2019（08）

[4]状语从句复习指南[J]. 潘嘉颖.语数外学习（高中版上旬）. 2019（11）