王学儒

【摘  要】在“五育”当中，美育是重要组成部分，承担着培养学生审美能力，促使学生获得更加健康、更加全面发展的重要责任，而音乐课堂是落实美育的有效途径，因此教师应当给予音乐课堂充分重视。合唱教学是小学音乐课堂教学的重要教学内容，合唱教学能够做到有效提升学生音乐水平，还能够使学生感受到合作力量，培养学生的合作精神，故而教师应充分重视提高小学音乐课堂合唱教学的有效性并进行分析探究。

【关键词】小学;音乐课堂;合唱教学;有效性

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0140-02

【Abstract】Among the "five educations"， aesthetic education is an important part， and it bears the important responsibility of cultivating students' aesthetic ability and promoting students to obtain healthier and more comprehensive development. Music classroom is an effective way to implement aesthetic education， so teachers should give music classrooms pay full attention to it. Chorus teaching is an important teaching content of primary school music classroom teaching. Chorus teaching can effectively improve students' music level， and it can also make students feel the power of cooperation and cultivate their spirit of cooperation. Therefore， teachers should pay full attention to improving the effectiveness of primary school music classroom chorus teaching and conduct analysis and exploration.

【Keywords】Primary school; Music classroom; Chorus teaching; Effectiveness

在小学音乐课堂中，合唱教学是重要组成部分，虽然合唱教学不存在过大难度，并且还具备特殊性以及娱乐性，学生参与合唱教学中的热情也非常高。但是针对处在小学阶段学生而言，其专业音乐知识理解较弱，在合唱的过程中不能达到教师的要求。在此基础上则需要教师根据处于小学阶段学生实际特点设计出更加有效、合理的教学策略，以此大程度提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

一、合理选择安排合唱曲目，根据学生编排合唱内容

在进行小学音乐课堂合唱教学过程中，合理选择安排合唱曲目非常重要。如果设置难度过高的合唱曲目，会导致部分不具备专业音乐知识的学生很难将合唱曲目完整演绎出来，导致学生失去合唱自信，如果设置难度过低的合唱曲目，学生能够轻松地完整演绎，容易导致学生的合唱练习流于形式，并且单调乏味。而教师选择的合唱内容应当活泼有趣，真正激发学生的合唱热情。因此，教师在进行合唱内容的选择过程中，一定要选择生动有趣，难度适宜的合唱曲目。另外，每一首合唱曲目都存在不同的演绎方式，而不同的演绎方式有着不同的难度。在进行小学音乐课堂合唱教学时，部分教师过于追求华丽形式而忽视培养学生的音乐素质，进而在开展合唱教学的过程中进行多层次的改编，导致学生很难在一定的课堂时间内消化教师所设置的学习内容，长此以往，学生不仅得不到音乐素质的提升，还会失去合唱兴趣。因此，教师一定要充分重视学生实际情况，在此基础上编排合唱内容。例如：在进行小学音乐课堂合唱教学《春天在哪里》时，教师可以将这首歌曲分成几个部分，然后将学生科学合理地分成几个合唱小组，由不同的合唱小组演绎不同合唱部分，副歌部分则可以通过全班大合唱的方式进行。

二、丰富合唱教学练习模式，激发学生参与合唱热情

如果在进行小学音乐课堂合唱教学过程中，只是单纯进行歌唱曲目的循环合唱练习，这种情况会导致学生非常容易失去合唱兴趣，不仅如此，这种情况下的教学效率也非常低。因此，教师可以通过丰富合唱教学练习模式的方法开展教学，进而激发学生参与合唱的热情。丰富合唱教学练习模式能够使学生在生动活泼、丰富有趣的合唱课堂中获得学习动力，能够激发学生的学习兴趣。例如：在进行小学音乐课堂合唱教学时，教师可以组织学生开展默契歌唱训练，首先，选择几名对合唱感兴趣的学生站在讲台中，然后教师指挥学生进行合唱，教师的手或者指揮棒指到哪一名学生，那么那一名学生就要进行演唱，没有指到的学生不许进行演唱，在此过程中教师还可以同时指两名学生，如果学生在演唱的过程中出现错误，那么则需要换下一个小组进行，比一比哪一个小组能够最完美地演绎出一首歌曲。总而言之，这些生动有趣的合唱练习能够激发学生参与合唱的热情，能够进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

三、运用创新合唱教学方法，激发学生合唱学习兴趣

在进行小学音乐课堂合唱教学的过程中，通常情况下教师所承担的角色不仅仅是一个知识传授者的角色，与此同时教师更是学生在学习道路上的引导者。因此，教师一定要运用合理有效的教学方法促使学生学习积极性的有效提高，进而大程度提高学生的学习效果，为学生今后进行小学音乐学习奠定良好基础。针对处在小学教育阶段的学生而言，他们的年龄非常小，对于新鲜事物存在着非常强烈的好奇心理，如果教师在此基础上没有针对学生进行正确的引导，那么这种情况下学生就会失去兴趣。教师应做到在保证自身教育水平的基础上不断学习，使自己的教学经验更加丰富，与此同时还要不断运用创新型的教学方法激发学生合唱学习兴趣。例如：在进行小学音乐课堂合唱教学时，教师可以组织学生开展合唱音乐鉴赏活动，运用多媒体教学设备，为学生播放合唱的视频内容，以此能够使学生体会到合唱的魅力，进而在促使学生注意力更加集中的同时激发学生合唱学习兴趣，在此基础上开展小学音乐课堂合唱教学，能够实现提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

四、指导学生合唱学习技巧，有效提高合唱学习效果

实际上，针对小学音乐课堂合唱教学而言，其与一般的演唱形式是不同的，合唱更为注重集体，比较重视集体的演唱效果，需要将合唱中学生不同的声音整合调配在一起。简单来说，只有保证了合唱的集体性，才能够真正发挥音乐的魅力。基于此，教师想要做到进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，就一定要充分班级内学生的实际学习情况，其中包括学生的合唱能力、理解能力以及认知能力等，运用科学合理的教学方法，有效指导学生学习合唱技巧。在此过程中，教师首先要针对不同学生的不同声音进行了解，值得教师注意的是，处于小学学习阶段的学生对于音乐的认知能留非常弱，教师要从不断增强学生的音乐认知能力，以此指导学生学习合唱技巧。例如：在进行小学音乐课堂合唱教学过程中，教师可以指导学生控制呼吸调节以及控制气息，指导学生正确的声部转换等。除此之外，教师还可以在进行合唱教学的过程中组织学生轮流进行演唱，这种情况下能够实现对学生合唱音准中存在的不足或者是错误加以指导，使学生对自己在合唱过程中存在的问题具备更加清楚的认知，进而进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

五、结语

总而言之，提高小学音乐课堂合唱教学的有效性非常重要，具备非常强的必要性，能够到促使学生获得更加全面的发展。通过合唱教学，不仅能够使学生更好地掌握一定的音乐技巧，还能使学生的音乐素养获得良好发展，与此同时，学生还可以获得情感方面上的熏陶，由此能够看出开展合唱教学的重要性。因此，为了保证合唱教学的有效性，充分发挥其教育价值，教师需要积极创新合唱教学方法以及教学模式，丰富教学活动等。

参考文献：

[1]苏亚楠.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].参花（下），2021（03）.

[2]张雪松.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].试题与研究，2021（01）.

（责任编辑  袁  霜）