郝好静 许身玉

关键词：数字绘画技术;造型基础课程群;创新;实践

1 数字绘画技术概述

绘画技术是数字绘画创作中不可或缺的技术手段，包括特定硬件、软件，及传统绘画表现的具体手法。数字绘画技术是现今科学技术快速进步发展的产物，可以为艺术创作提供更多可能性。数字绘画技术使用范围比较广，在招贴设计、数字广告设计、动画设计以及电影电视后期制作等诸多方面都可以使用数字绘画技术。

数字绘画技术按生成原理可以分为点阵图和矢量图，如图1。点阵图是由无数个像素点组成的，像素图的优势是做图较为便利，且可以在做图时精确到每一个像素点。但是如果将图放大之后就可能导致清晰度不够，不适合大幅画面的制作。而矢量图是指用点、线、面等几何图形来进行表现的，弥补了点阵图放大后可能会出现锯齿状的缺点。但是相较于点阵图，矢量图精细度不够，一般只能以色块图形为主，缺乏细节方面的体现。

数字绘画技术按数字绘画空间可以分为二维平面和三维立体。二维平面主要是以平面招贴设计类为主，主要设计软件是Photoshop、Illustrator 等，其特点是可以快速地通过图形、图像传达信息。三维立体主要是通过软件进行建模，并加上灯光等特效更加立体地呈现物体，主要设计软件是3DMAX、C4D、Maya 等。

2 造型基础课程群现状

造型基础课程群中的课程是艺术设计专业的基础课程，同时也是艺术设计专业的必修课程[1]。由《素描》《色彩》《写生实践》《平面构成》《色彩构成》《立体构成》等一系列课程组成的造型基础课群，是学生在大一期间必修的课程，是帮助学生提高基础设计造型能力的專业课程[2]。

随着时代的发展，原有的造型基础课程群教学逐渐显现出了自身的局限性，如教材图例的老旧、缺乏实用与特色、与实际结合不紧密、课堂比较沉闷、对学生吸引力不够以及不能满足现代设计课程的要求等等。这都使得造型基础课程群的教学效果和效率大打折扣，同时也影响了学生学习的进度和热情。

3 数字绘画技术下造型基础课程群创新实践意义

3.1 有利于提高课堂效率

数字绘画技术下造型基础课程群创新实践能够增加课堂的灵活性，改变造型基础课程群之前沉闷死板的现状。通过创新实践，可以随时随地地对作业进行修改调整，同时学生也可以随时保存课程记录以供课后学习。比如在《色彩》课程中，利用数字绘画技术不仅可以大大提高《色彩》课程的课堂效率，同时还可以节约绘画成本。

3.2 有利于增强表现效果

首先，《素描》课程是造型基础课程群中很重要的组成部分。是每一个美术生必须要学习的基础课程。素描需要通过线的疏密来表现明暗关系，因此很多学生在初学阶段会陷入到细节中痴迷于自己的排线，而忽略了大框架和整体空间关系。而利用数字绘画技术通过调节笔刷大小和质感，能快速地铺出来物体的整体明暗关系，同时还能塑造氛围，更好地表现黑白灰关系，增强对空间感和立体感的表现，如图2。其次，《色彩》课程学习初期一般以水粉画为主，而利用数字绘画技术在一定程度上能减少色差的出现，从而提高色彩作品的表现效果。最后，在《三大构成课程》创新实践中数字绘画技术可以帮助老师给同学们进行一些教学演示，比如可以通过软件快速地做出三维立体效果给学生进行展示。

4 数字绘画技术下造型基础课程群创新实践方法

4.1 改革优化造型基础课程群体系

数字绘画技术下造型基础课程群的创新实践，可以从优化造型基础课程群体系入手，在保持课程性质不变的前提下，以基础课程标准、模式等为切入点，从多角度对造型基础课程群体系进行优化[3]。在造型基础课程群的创新实践过程中，首先要明确数字绘画技术的优势和特点，针对造型基础课程群存在的一些问题提出创新实践方案：一方面，建立以学生为主体的课程群体系，运用数字绘画技术实现造型基础课程群的互动性和生动性，让学生进行主动学习;另一方面，增强造型基础课程群与专业课程之间的衔接性[4]。

4.2 调整造型基础课程群教学模式

4.2.1 前期理论教学与数字绘画技术结合

在造型基础课程群理论知识的讲授中引入数字绘画技术，用数字化教学手段来突破传统教学模式的瓶颈。比如讲授素描理论知识时，老师可以通过数字绘画技术快速地表现理论知识中要展现的绘画效果，以此加深学生对理论知识的理解和体会。在色彩理论的教学中结合数字绘画技术的优势，将颜色快速提炼出来，如图3。同时在纯度、明度和色彩调和等较难理解的理论知识讲解中，利用数字绘画技术可以更加直观地让学生理解。

4.2.2 后期实践教学与数字绘画技术结合

在造型基础课程群创新实践中，老师可以利用数字绘画技术在学生作业上直接进行彩色和造型等绘画元素的调整，学生可以更加直观地发现自己的不足，从而更进一步地掌握课程知识，在之后的创作过程中可以尽量避免出现类似的问题。

4.3 调整造型基础课程群实践评价体系及标准

数字绘画技术背景下造型基础课程群进行创新实践，在教学目标和内容上也会发生一定的变化。为了保证教学评价的科学性、公平性和合理性，实践教学的评价体系也应该做出相应的调整。一方面，对学生的创作过程进行综合评价，包括完成效率、主题呈现和画面效果等;另一方面，从实践教学中对学生的表现实施“学生自评、同学互评以及教师点评”等综合评价方式[5]。

5 结语

在数字绘画技术下对造型基础课程群进行创新实践的探讨是建立在“宽口径、厚基础、创新性”基础核心思想下进行的思考，在日后的教学中应根据具体教学情况进行不断的深化和细化，使之达到更好的教学效果。此外，在数字绘画技术下，对造型基础课程群进行创新实践，前期将理论教学和数字绘画技术结合，后期将实践教学和数字绘画技术结合，能在一定程度上让学生对课程有更深刻的理解和体会。通过数字绘画技术下造型基础课程群的创新实践，还能使学生能够更好地适应社会对设计人才的要求。希望通过本文的研究，为相关课程的创新实践提供一定的参考。