骆吉成

摘 要：课外阅读作为小学语文教学中的重中之重，是小学语文教师的重点教学内容之一。学生可以通过课外阅读懂得更多的人生道理和为人处世的原则，不仅如此，课外阅读还可以陶冶学生的情操，对提升学生写作能力有着不可忽视的促进作用。

关键词：课外读物;自由飞翔;小学语文;教学

阅读理解能力的高低对语文课文的学习有着重大的影响，而丰富的课外阅读恰好能提升学生的理解能力。本文就激发学生的阅读兴趣和拓宽学生知识面两方面进行了详细探讨，期待能为广大语文教育者提高语文教学效率有所帮助。

一、努力激发学生阅读的兴趣与求知的欲望

传统的课外阅读往往忽略了学生综合阅读能力的培养和发展，并没有真正达到培养和激发学生阅读兴趣与求知欲望的目

的。这就使得小学语文教师肩负的教学任务更加艰巨，在完成教材内容教学的基础上，还要进行课外拓展阅读教学，从而让学生从内心对阅读产生渴望，进而引导学生独立自主地进行阅读活动。除此之外，小学语文教师还要优化传统课外阅读教学方法中的不足之处，使课外阅读题材更广泛、形式更有趣，进而引发学生的探究欲望。课外阅读教学是提高学生语文综合素质以及语文成绩的重要途径之一，有效的课外阅读不仅可以增强学生的文字理解能力，还可以调动学生的阅读积极性，使其对语文知识和情感有更深刻的理解。

例如，在教学《去年的树》一课时，这是一篇十分有趣的童话故事，学生通过阅读在理解课文内容的同时，还可以感受童话故事中对可贵友情的赞美，从而对学生的美好情感进行熏陶。在教授这篇课文时，小学语文教师要让学生从课文中体会阅读的魅力和力量，使学生对课文的情节和内容进行想象与创新，引发学生想要阅读其他此类文章的欲望。小学语文教师应充分把握学生这一心理和时机，为其布置课后阅读作业。比如，让学生借助业余时間，去搜集一些童话题材的文章进行阅读，像安徒生童话系列的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等，让学生对这些同类型的作品进行阅读、对比、学习，进一步丰富其课外知识。

小学语文教师在具体进行课外阅读引导时，一定要从学生当前的阅读能力、认知习惯和学习能力出发进行指导，使课外阅读的模式更丰富、有趣和多元化，发挥课外阅读的最大作用。小学语文课外阅读教学不单单能提升学生的阅读、理解和分析能力，还可为今后学生高效的学习语文知识奠定基础。首先，小学语文教师在进行课外阅读教学时，要积极引导学生开展独立自主阅读，从而使课外阅读的效率得以提升。小学语文教师要引导学生在自主阅读的过程中对难以理解的词语和句子进行标记，之后可以查找资料或者请教老师，优美的词句可以抄录下来，为日后的作文写作积累丰富的素材，从而提升课外阅读的有效性。其次，小学语文教师自身也要和学生进行同步阅读，为学生树立爱阅读的榜样，除此之外，语文教师还应向学生家长渗透课外阅读的重要性，使学生家长带领学生一起阅读，从多个角度为学生构建良好的阅读环境。

二、通过课外阅读来拓展小学生的知识面

学生由于受年龄和生活阅历的限制，自身的认知能力和理解能力不足，因此小学语文教师可以通过课外阅读来拓展学生的视野。课外阅读的题材和种类有很多，通过课外阅读学生可以了解古今中外的历史、风景名胜、人物传记、科学知识、风土人情等，在潜移默化的熏陶中不断增长自身见识。由此可见，课外读物是学生提升自我、积累知识、培养能力的有效途径。

例如，在教学《牧场之国》一课时，如果小学语文教师在没有做准备的前提下，直接对本课内容开始讲解，那么会大大增加本节课的授课难度。由于学生基本没有去过荷兰，对荷兰当地的风土人情了解有限，为了能让学生体会“水之国、花之国”的静谧与美丽，在授课之前小学语文教师可以为学生布置课前任务，让学生自己搜集一些与荷兰相关的课外文章进行阅读。比如，与荷兰有关的名人、名胜古迹、荷兰的历史、荷兰的地理位置、荷兰的人口分布和国土面积等，学生通过课外阅读可以积累一些与课文相关的知识，从而更深刻地了解荷兰之美。当学生的文学积累达到一定数量时，那么在进行写作时，学生就不会无事可写、无情可表，可见课外阅读在提升学生阅读能力的同时，还可以提高学生的写作水平。

总而言之，有效的课外阅读是提升学生对语文知识和情感理解的有效途径，同时也是对教材知识内容的补充和拓展。这就要求小学语文教师积极将课外阅读渗透到语文课堂教学中，并对学生的阅读方法和习惯进行有针对性的指导，从而逐渐规范学生的阅读行为，使学生语文综合素养和能力得以全面提升。

参考文献：

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