邵红

【摘   要】  小学阶段的语文教学中，做好对学生搜集整理资料能力的培养十分重要，有助于教学目标的顺利实现，同时培养学生形成良好的自主学习习惯，提高学生的课外阅读能力与课外资料利用能力。本文就如何培养小学生搜集整理资料的能力展开了相关研究，以供参考。

【关键词】  资料;搜集;整理;小学语文

自信息时代到来后，资料的搜集与整理能力逐渐成为现代人的一项核心素养。基于素质教育理念下的小学语文教学工作，要把握时代发展需求，从培养学生搜集整理资料能力角度，实现对小学语文教学的改革创新。因此，研究培养小学生搜集整理资料能力的方法具有重要现实意义。

一、加强鼓励引导，激活学生兴趣

小学生搜集整理资料习惯和能力并不是与生俱来的，也不是朝夕之间就能够形成的，而是一个长期、系统的过程，需要教师的科学引导与及时鼓励。所以，小学语文教师在培养学生搜集整理资料能力时，要明确自己的工作职责，采取表扬、鼓励、肯定的赏识性评价，激活学生兴趣与自信心，调动学生自主搜集整理资料的热情，表扬学生的优异表现，同时耐心指导有所欠缺的地方，令学生在得到鼓舞的同时，感知教师对自己的期望，进而获取更多动力，深入钻研搜集整理资料的方法，积累更多实践经验，让搜集整理资料逐渐成为学生学习和生活的一种习惯。

例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这节课前，教师将精心挑选的适合学生阅读的课外材料投放在班级图书角。绘本主题和内容均与“蝌蚪变青蛙”的科学知识相关，是辅助学生理解课文内容、领悟课文情感内涵的有效资源，教师鼓励学生课前自主阅读这些绘本，带着“蝌蚪和青蛙是什么关系”的问题，寻找绘本中相关资料。通过复刻绘本插图、摘抄相关文字描述等途径，完整资料的搜集和利用，在下节课开始前粘贴到黑板上，展示自己的课前预习成果，教师用欣赏的目光看待这些学生用心搜集整理的资料，真诚地给予表扬和鼓励，指导学生思考更简单、便捷的资料搜集整理技巧。这种教学模式下，学生的搜集整理资料兴趣大大提升，课前自主预习质量明显增强，搜集整理资料变成学生预习与体会成功喜悦的“渠道”。

二、做到授人以渔，传授正确方法

小学语文教师在培养学生时，不能只是将知识强行灌输给学生，而是要从“授人以渔”的角度，教会学生学习的正确方法，传授给学生学习技巧，让学生逐渐提升自主学习能力，在学习中锻炼综合素质。培养小学生在语文课堂中的资料搜集整理能力的工作也不例外，要坚持“授人以渔”基本原则，教会学生明确搜集整理资料的目标;过程中取舍的方法;共享与交流的方式等等，学生只有同时具备资料搜集整理兴趣、方法和能力，才能够顺利完成搜集整理资料任务，从而不断成长进步。

例如，在教学《大青树下的小学》这篇课文时，学生对学校非常熟悉，讨论的兴致高涨，互相交流着自己在学校中的趣事、对学校的观察等。此时，教师让学生在课后搜集学校相关的资料，整合后与课文中描写的学校加以对比，教会学生资料搜集整理前先明确目标再行动的科学流程，学生围绕活动目标，在学校宣传栏、文化长廊、官方网站等“平台”上搜集了大量资料，在对资料进行取舍找重点时，想起教师教授的筛除“大同小异”资料方法，令每一张图片资料、每一份文字资料都具有代表性和典型性，取舍后整理出精华，向其他同学介绍自己的资料内容，达到资源共享、合作学习的效果。经过资料与课文对比，发现大青树下的小学特点，领悟作者表达的各族团结友爱之情，体会其中蕴藏的赞美与自豪之感。

三、重视反思评價，推动全面发展

目前，很多小学语文教学中的资料搜集整理能力培养工作，过于重视学生表现出来的学习成果，忽略了过程的重要性，不够关注学生在资料搜集整理期间的发展与变化，对学生的情感态度等了解不足，难以客观评价教学活动质量，不利于及时发现并解决其中的问题，阻碍了这项工作的改革进步。因此，小学语文教师要重视这项工作的反思和评价，不仅要从自身加强反思、全面评价，也要让学生充分参与进来，在学生完成资料搜集整理任务后，让学生自评、互评，反思自己的资料搜集整理过程，找到自己的亮点与弱点，针对性采取可行方法改进，给教师反馈更多活动信息，便于教师不断优化资料搜集整理能力培养策略，师生共同进步提高教学质量。

例如，在《书湖阴先生壁》这首古诗教学后，教师布置了搜集整理“诗人王安石资料”的课后作业，要求学生在完成作业任务后，写一篇日记，将自己完成作业过程的想法、做法、结果等记录下来，思考有无需要改进的地方，总结自己的优势，培养学生自觉反思与客观评价意识。学生在下节课前阅读彼此的“作业成果”，互相点评，从不同角度进一步认识自己的资料搜集整理情况，令自己的反思和评价更加全面、理性，从而推动学生思维能力、实践能力、人际交往能力、课外阅读能力等综合素质全面发展。

综上所述，培养小学生搜集整理资料能力是小学语文教学工作的一项重要任务，教师要提高重视程度，加强对教学方法的研究与落实，让学生的学习和成长更加适应现代社会发展需要。

【参考文献】

[1]章小英.引导学生收集整理信息资料的方法[J].广西教育（义务教育），2018，74（6）：151-152.