尹宏伟

【摘   要】  新课程改革对高中英语写作教学提出了更高的要求，对语法也提出了一些要求。本文通过对高中英语教师的教学方法、教学环境等方面进行分析，注重学生学习主体性的研究，通过有效教学来提高学生的英语技能。

【关键词】  写作教学;思维训练

随着时代的发展，不仅要提高学生的英语口语交际能力，而且要注重学生英语写作能力的培养。为此，要加强对高中英语教师的教学方法、教学环境等方面进行分析，这将有助于高中英语教学的发展。

一、高中学生英语写作的现状

高中学生在英语写作方面往往存在很多问题，学生认为写作是一件非常困难的事情。他们对写作不感兴趣，甚至不了解英语写作方法，只是机械地阅读一些范文，他们只会记住一些模板，然后在写作过程中套用，有时甚至会跑题，整个作文的结构令人困惑，布局凌乱，更不用说学生独立思考的能力了。

二、高中英语写作教学中存在的问题

1.中式语言逻辑影响英语写作思维

英语和中文表达上有相似的成分，也有一些不同之处。比如，目前在英语教学的表达中，被动句的使用频率较高，而汉语表达更倾向于主动句，这在一定程度上反映了英汉语言的差异。教师常用语文写作教学方法来教英语写作，这在一定程度上表现出教师对英语写作这一领域教育的缺失，以及教师自身对写作教学方向的分析不足，是造成这种局面的主要原因，同时它也影响着学生英语写作思维的发展。

2.语法应用教学不足

英语写作思维的形成过程中离不开语法的参与，但在目前的英语教学中，语法教学应用存在着一些明显的不足。例如，教师的语法教学大部分是讲解试题，对英语教学中语法运用和写作的目的不明确。英语语法以及翻译写作大多是以试卷的作文题形式出现的，但是试卷多为选择题，翻译与写作所占比例不是很大，这使学生虽能分析语法结构，但不能应用语法知识。

3.文不对题

如果学生能正确理解英语作文的题目，就可以准确地把握题目的意义，然后写出作文。但是一般学生由于对英语知识的缺乏，在审题立意方面会出现问题。比如，当学生写英语作文时，他们会偏离主题。学生不理解英語作文的主题，写作思维混乱不清。一些学生还缺乏思考和逻辑推理的能力，这使得学生在审题时只简单读懂了题目，但是不了解题目的深层含义，导致学生不能发展他们的思维能力，无法提高写作水平。

三、进行思维训练，提高学生英语写作水平的措施

1.教会学生抛开主题词的局限，学会思维的延伸

在英语语法教学中，教师要教会学生抛开主题词的局限，学会思维的延伸。教师应不断更新自己的教学方法，对学生进行分组，自行组织合作考试，激发学生的创新能力，同时也可以创造一个良好的学习环境，以提高他们在合作学习中的思维能力。例如，在“Festivals around the world”一文教学时，可侧重于情态动词的应用教学，如“should”一词在特定语言结构中能够翻译为“应该、原本”等不同的意思，本文讲述的主要是不同国家的节日习俗，教师可以借助情态动词的教学来拓展学生的思维，如“在中国，冬至应该吃饺子”，不仅能够翻译成“In China，dumplings should be eaten at the winter solstice.”，而且可以直译成“During the winter solstice，Chinese always eat dumplings.”。这样的对比应用，既可以拓展学生英语写作思维，还可以达到预期的教学效果。

2.借助思维导图，培养学生逻辑能力

如今的教学过程中，教师越来越注重思维导图在课堂上的应用，不仅能让学生迅速明确学习目标，而且能培养学生逻辑思维的能力。比如，用英语写信时，教师可以根据主题的需要为学生制作思维导图，帮助学生分析主题的重要性，让他们理解主题的要求，这样学生在写作文时就不会出现审题不清的问题。在这种教学方法的影响下，学生的思维能力可以得到不断发展和提高。

3.应用阅读，培养学生的思维条理

科学合理的阅读训练可以不断提高学生的思维能力。在高中英语写作课上，教师可以带领学生阅读更多外国书籍，从书中提炼出优美的文章或语句，并进行积累运用，这样才能提高学生的思维能力和写作能力。例如，在“Module 1 My first day at senior high school”教学过程中，既要求学生对重点词汇和短语给予了解和掌握，还要求学生对所学短句和单词给予应用。如文中的“There are sixty -five students in my class ——more than my previous class in Junior High， and everyone is hard-working.”学生可以在教师的引导下将其中的“hard-working”“more than”“previous”等单词引用到日常写作中，这样既可以达到思维训练的目的，还可以提高学生的英语素养。

综上所述，英语写作能力的培养可以提高学生的英语写作水平。因此，教师要加强自身英语素养的培训，从而提高学生的写作水平。教师在展开高中英语写作教学的过程中要不断创新和改革自己的教学模式，同时教师还可以加强英汉教学的融合，促进英语本土化的发展，增强学生的写作思维。