陈小敏

【摘    要】  幼儿教育可以帮助幼儿奠定学习基础，培养良好的习惯和性格，备受教育者的重视。幼儿园中的生活教育可以让幼儿得到全面发展，更加了解生活、学会生活。本文对幼儿生活教育的目标和实施进行了探究。

【关键词】  幼儿;生活教育

幼儿的生活教育备受重视，幼师需要教导幼儿相关生活的技巧，让幼儿身心健康地成长。由于幼儿的思维并未得到开发，缺少自主行动的能力，因此，教师需要确保孩子的安全，然后考虑生活教育。教师在进行生活教育时，要遵循幼儿的发展规律和身心发展程度，让幼儿能通过自身来感受生活，加深对生活的理解。

一、生活教育的目标

对幼儿实行生活教育，就是要让孩子学会生活，助其健康成长。所以，教师需要让幼儿有安全意识。首先，对于会损害到自身的事情、物体进行初步的了解。严禁幼儿触碰管制刀具等锋利的物品，在家长或者教师的陪同中完成一定的体育活动，要了解到自身身体的脆弱。教师要教导孩子出行需要家长或者教师的陪伴，不能单独外出等注意事项。其次，教育幼儿愉快生活，就是让孩子可以在生活中愉快地面对事情，不要使自身产生不适的情绪。让幼儿之间可以团结友爱地生活，学会如何与人交往。最后，积极创造。幼儿的想象力丰富，教师要引导孩子发展自身的想象力和创造力，让大脑得到充分的刺激和发展。幼儿的生活分为学校生活和家庭生活，在学校生活中，教师可以充分了解幼儿的行为举止，保证儿童的健康与发展，幼儿园需要给孩子提供丰富的生活平台，让幼儿可以充分完成游戏、休息、學习。

二、生活教育的实施

1.快乐生活——在集体交往中享受生活的快乐

教师需要让孩子感受到幼儿园中的快乐，乐在其中进行生活、学习。对于幼儿的生活来说是充满创造性的，幼儿可以充分发挥自身的想象力进行创造和劳动，发展自身的实践能力，在劳动中得到成长和发展。教师可以对幼儿园进行设计，设计成孩子喜欢的风格。比如，幼儿喜欢卡通人物，教师可以将卡通的海报贴在墙上，增强幼儿的兴趣。或者是设立相关的儿童活动空间。在儿童活动空间中，可以让幼儿充分发挥自身的动手能力。比如，简单的手工制作，让幼儿完成简易、安全的手工作品，如，做一把小扇子、小椅子等，提高幼儿的动手能力，将学习与实际生活相结合，锻炼幼儿的生活技能。又如，培养幼儿的兴趣爱好，下棋、音乐等，在学习之余发展自身。

教师可以让幼儿合作完成游戏，通过合作培养幼儿的合作意识。幼儿处于发育阶段，游戏可以吸引其注意力，通过团队游戏，不仅可以让身心保持愉快，也可以培养团队合作的意识，让孩子们对学校生活产生浓厚的感情。比如，进行老鹰捉小鸡的游戏，让师生共同参与其中，有教师在可以确保孩子的安全，同时加深师生感情，让幼儿与教师和谐相处。

2.智慧生活——在探索发现中感受生活的智慧

生活可以给予孩子无限的灵感，教师需要引导孩子发现生活中的智慧。幼儿有着丰富的想象力和创造力，这是开启幼儿智慧的钥匙，创造可以有效刺激他们的大脑发展，创造的过程可以让幼儿的手、脑、全身进行协调活动，让他们全方位地发展。

对于幼儿的教育不能局限于课堂，幼儿园的生活也是教育的平台。教师在课间、午间休息都要注重对于幼儿的培养，让幼儿的在校生活更加丰富多彩、具有意义，生活是幼儿的启蒙教师，教师要学会发现生活中的教育，在日常生活中对幼儿进行不经意的教育，会更加自然，促进他们了解、吸收。教师要把控日常细节，让幼儿对于细节的把控到位。虽然一个细节微不足道，但是细节的积累就会对幼儿的成长造成重大影响。比如，吃饭时应该注意哪些细节？吃饭时要注意不要发出过大的声音，要一心一意地就餐。如何观察包装袋的结构等，把握住细节可以加强幼儿对于生活的观察，提高幼儿的洞察力。

3.美好生活——在和谐环境中感受生活的美好

幼儿处于无忧无虑的年龄，教师可以帮助他们认识生活中的趣事，让幼儿有属于自己快乐的童年。日常生活中的一次教师的鼓励、幼儿之间的游戏、回家路上看到的小狗，都可以提高他们的幸福感。为了营造幼儿对于生活的满足，教师需要将幼儿的学习空间进行优化，包括色彩、图案等因素，包装成可以让幼儿得到放松的场所。首先对于学习空间，幼儿在其中应当感受到幸福、积极的氛围，而不是严肃的教学气氛。教师可以运用可爱的图案、环保的颜色以及相应元素，让孩子们爱上幼儿园的环境。同时，要注意幼儿的安全，对于尖锐的地方尽量以海绵包裹，防止幼儿碰撞受伤。教师也可以设计相关标识，标识可以在不经意中加深幼儿的印象。在儿童经常接触的地方添加标识，让其效果更自然地发挥。标识中可以写：今天又是充满活力的一天！小朋友加油！外面的阳光多美好！一系列会优化孩子们心情的话语，让孩子们感受到自己处于美好的环境中。

生活教育对幼儿非常重要，其不仅可以发展幼儿的思维，还能让幼儿更加热爱生活，加深生活体验。教师在进行生活教育中需要让幼儿保持愉快的心态，以安全为基础，让幼儿全面发展。