龙聪平

摘要：随着新课程改革不断推进下，小学数学教学方向已经发生改变，更加注重学生全面发展能力的培养，将服务学生作为教学出发点，实现高质量数学教学活动。因此，在实施小学数学概念教学过程中，教师应将信息技术合理引入，在一方面，为学生带来丰富学习资源，学习视野被开拓。另一方面，丰富数学教学方式，使其逐渐感知数学学习魅力。本文重点探究基于信息化技术的小学数学概念教学探究，笔者结合自身教学经验，提出合理性意见。

关键词：信息化技术;小学数学概念教学;探究

信息技术与小学数学教学结合，充分响应新课程改革需求，实现线上教学、微课教学，以此来突破传统教学模式的诸多局限。尤其是对于理论性较强概念内容，在实际授课中，教师应积极尝试新颖教学方法，通过信息技术的灵活引用来活跃教学氛围，增强数学教学趣味性、有效性，快速集中学生课堂注意力。在课堂中教师应当合理使用信息技术，找准信息技术切入点，让学生对所学知识产生浓厚兴趣与透彻理解。同时还要尊重、凸显学生的主体地位，从不同角度来激发学生的学习动机，帮助学生开发学习思维能力。

一、小学数学概念教学中引入信息化技术的价值

信息化技术对于学生和教师都是非常有利的，在教师方面，使用信息技术能够提升备课质量，教师可以获得更新颖、丰富的教学资源，采取不同方式来为学生呈现数学概念知识，做到因材施教，促进学生学习效率的提升。在学生方面，学生数学学习兴趣被激发，信息化技术主要优势具有一定的影像功能，从“讲”变成“教”，改善以往枯燥学习气氛，丰富学生学习渠道，让学生在结合自身能力、水平等的基础上筛选适合的学习内容，全面贯彻以人为本教育理念，打造出高效的数学概念教学课堂，实现科学与教育相统一教学效果。

二、小学数学概念教学中使用信息化技术的现状

（一）使用信息技术次数过多

信息技术为教师提供了便利，节省板书书写时间。但是从实际上来讲，在开展概念教学活动时，由于部分教师对信息技术认知力度不够，课程全程使用信息技术，没有为学生提供足够的思考、讨论和理解的时间，导致学生难以全面掌握数学概念知识，也无法对其深层次含义产生出正确的认识，最终也就影响到了学生对数学概念的理解。

（二）忽视学生学习地位

随着我国教育不断发展，明确要求在教学中应当全面展现学生主体性。但就目前来看，很多数学教师在讲解概念知识过程中，不论是在引导、授课环节，还是评课环节都占据课堂主导地位，使得学生学习思维受到阻碍，其教学效果并不佳。

三、小学数学概念教学中信息化技术运用措施

（一）在概念教学各环节中使用信息技术

对于数学概念教学来讲，其目的就是要培养学生全面发展能力，让学生在透彻理解、熟练掌握后，灵活应用到实际问题的解决当中。因此，不论是在哪一阶段，数学教师都要积极尝试以信息技术等更新颖的教学方式来进行概念知识的讲解，将促进学生全面发展能力作为重点教学方向。所以说，信息技术应作用于数学概念各个教学环节中，要有效发挥信息技术优势。首先是在导课环节中的应用，在引导环节中教师需要做好引入工作，帮助学生在回忆旧知识的同时对即将要学习的内容产生出浓厚的兴趣，从而进入到学习活动中去。通过使用信息技术可以辅助教师创设数学导课情景，吸引学生注意力。其次是在授课环节中应用，教师利用信息技术播放学习课件，对于比较难于理解的数学知识内容，信息技术把复杂知识内容变得更加具体，深化学生对知识理解。在课堂测验中应用，信息技术中含有大量知识内容，数学题型比较丰富，教师设计结合信息技术资源设计数学考核内容，开拓学生学习视野，发掘学生思维能力。

（二）在数学作业批阅中使用信息技术

信息技术背景下，小学数学除了要在课堂教学中积极尝试以新颖教学方法来讲解概念知识，还可以通过对信息技术的灵活引用来为学生布置家庭作业。其中，值得注意的是，家庭作业形式应是丰富的，像拍照摄影、绘画等，激发学生对完整作业的欲望。其次，使用信息技术能够加强与家长之间的联系，家长作为孩子的直接监管者，应当及时更新自身教育观念，主动参与到孩子教育中去。且教师也可以引用信息技术来保持与家长的沟通交流，或者是及时地帮助家长解决一些教育难题，传授更适合的教育方法，产生出教育积极性。在教学活动中教师也要及时观察学生，告知家长学生实际学习情况，主动与家长之间配合实现家校共育，共同促进学生发展。

四、结语

总而言之，在小学数学概念教学中使用信息技术能够转变传统教育模式，充实课堂教学内容，提升数学概念教学趣味性，延伸知识层次，实现数学教学目标。实际教学中，应将信息技术应用在各个环节中，实现全面发展目的，营造良好学习气氛。同时，利用信息技术完善家庭作业，增强家长与教师之间互动性，改善家长对以往家庭教育认知，在二者配合下，构建校内外良好学习环境，加快学生成长步伐，推進小学数学概念教学发展。

参考文献：

[1]尕让.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国农村教育，2020（14）：51-52.

[2]李华.让课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合策略[J].小学教学研究，2020（14）：44-46.