符娟娟

【摘要】随着当前社会的不断发展，要求学生进行更加高效快速的阅读，吸收更多的知识，来提升和完善自身。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“确定阅读目标，提升阅读效率”“实施因材施教，合理安排任务”“合理归纳阅读，提升理解能力”这三个方面入手，针对小学语文高年级单元主题整合的阅读教学实践进行了初步地分析和探索。

【关键词】小学语文高年级;阅读目标;因材施教;归纳阅读

阅读是语文教学的重要部分之一，对于学生的影响十分巨大。然而，部分学生的阅读能力低下，无法将课文中的知识加以吸收和运用，还成为了学生的学习负担，阻碍学生语文文学素养的发展。为此，任课教师可以通过单元整合的教学模式进行授课，不仅达到创新教学手段的目的，还能改善教学气氛，让学生在语文学习之中更加深入理解，才能在教师正确的引导和帮助之下得以成长和进步，为塑造高素质人才提供良好的条件支持。另外，任课教师也要注重单元整合的教学手段，要立足实践，采取合适、有效的手段授课，从而为学生日后学习课文打好基础，也为高校教学奠定良好的条件支持。

一、确定阅读目标，提升阅读效率

在教学实施过程中看来，部分学生在阅读学习时经常出现走神、窃窃私语等情况，十分不利于良好阅读氛围的营造。因此，任课教师在进行单元整合教学时，必须先对于课文进行深入的研究，对于课文拥有自己的理解后，再要对于学生进行目标教学，使得学生对于课文拥有很好的掌握能力，促使学生充分理解课文的含义。

像教学第二单元时，本单元由3篇课文、课文包括三个不同篇幅的历险记。在教学时，任课教师应该紧紧抓住人物形象这条主线授课，引导学生学习不同的描写手法，来帮助学生提高写作能力和水平。如确定目标：掌握本单元作品，了解课文内容;节选某节片段，就印象深刻的人物谈论自己的看法和感想;掌握作品梗概的写法，学习写作品梗概……在目标的作用下，学生就能朝着学习目标而奋斗，集中意念感悟到立体的人物形象，学习主人公乐观，迎难而上的精神，进一步帮助学生领悟文章主题思想，促使学生正确价值观念的确立。

二、实施因材施教，合理安排任务

学生的阅读能力有所不同，为了照顾到大部分学生，教师可以采取合适的阅读教学方式教学。如针对不同的学生布置不同的阅读任务，促使学生在合适的范围之中学习课文内容，来达到预期的教学目标。

像任课教师在课堂教学之中可以依据学生的学习能力划分不同层次的学生，要求学生在小组之中相互合作，共同完成教师所布置的任务。如学习能力较差一些的，教师在进行单元整合教学时就可以教学一些相对基础的内容，像课文的写作内容和课文的含义作用等。在第五单元中是人物描写课文，可以引导学生找出《摔跤》中描写人物的部分，学习其中的写作手法。如俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

那么对于学习能力较好的学生，任课教师可以进行拓展教学，像在原有的基础上引发学生思考，要求学生想象下文的走向等。《他像一颗挺脱的树》之中，可以引导学生想象祥子到城里中会有哪些变化？来结合上下文完成对于祥子的想象;或者可以引导学生仿照课文描写祥子的手法，来描写身边的一个人。这样，学生就可以完成自己的学习任务，还能从中学习到更多的知识。

三、合理归纳阅读，提升理解能力

理解能力是提升學生阅读能力的基础因素。教师在实施单元整合教学时，要注重对于学生的理解能力训练，引导学生将学习过的课文进行归纳，总结单元文章的内涵、感悟、写作手法等，或者是对于文章进行分析和研究，促使学生能力的提升，为提升学生的阅读能力提供良好的条件支持。

本单元安排了两篇课文，分别从不同角度阐明了不同的人生的哲理。像朱自清的《匆匆》，通过细腻委婉的语言，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着无奈伤感的气息和氛围，而《那个星期天》则叙述了母亲带“我”出去玩，重点描写人物的心理描写。随即，任课教师对于两则课文进行分析，引导学生对于课文内容进行理解。像《那个星期天》中，母亲由于没有带“出”外出游玩，我的心理从欢喜雀跃到失望无奈的变化，反映母亲没有对于我兑现承诺的失望，也表述了母亲操持家务的辛勤劳累。从这一片段之中，学生应该学习理解母亲的不易，对于母亲多一点耐心和爱意，多加帮助母亲做家务。《匆匆》一文中，先对于日子一去不返表述了自己的惋惜，时间从不等人，写出了作者对于时间流失的不舍和感叹。这样，通过分析课文，学生也能顺利归纳和理解课文，顺利达到教学目标，还能在教师的引导和帮助之中形成自我认识，从而获取突破性进展。

总而言之，阅读对于学生十分重要，任课教师一定要引起相应的注意，并且立足于实践，采取合适、有效的教学手段授课，促使学生能力的提升，还可以创设合适的学习情景，既可以充分打开学生的思维，又能让学生在轻松愉悦的氛围之中学习，使得学生对于阅读保持较好的学习体验，促使学生文学素养的提升。另外，任课教师还可以引导学生通过写日记、积累好词好句等，来培养学生良好的阅读习惯，使得学生在更加广阔的书海之中自由翱翔，吸取书籍之中的知识，从而加以运用，提升和完善自身，从而达到教学的目的。

参考文献：

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