陈召

【摘要】在小学语文的写作教学中，教师首先应当调动学生的积极性，许多小学生在面对写作课程时对其具有较大的排斥心理，这也是小学语文写作课程较难进行的原因之一，所以，教师应先解决学生的思想问题，而后通过有计划的教学方案逐步引导学生练习写作，培养自身良好的写作能力。本文主要就小学语文写作技巧展开讨论。

【关键词】小学语文;写作能力;写作技巧

引言

作文作为小学语文的重点内容，其学习难度较大，并且对于学生的知识储备也提出了较高的要求，小学生由于目前的知识储备不足，同时，对学习也并没有形成比较明确的认知，所以，教师在进行写作课程的教学时，应构建合理的教学情境或是引导学生参与生活实践丰富学生的认知，同时使学生对作文能有一个较为清晰的认识。

一、开展情景教学法，激发学生的写作灵感

学生书写的文章内容必须包含有自己的想法和理解，并且文章内容的主旨应当鲜明，观点应当明确，许多小学生的作文知识储备几乎为零，所以，针对这一点，在日常教学中，教师先不要急于开展相关写作技巧的教学，而应当教导学生学习语文知识，积累作文素材了之后再一步一步开展作文教学。

随着新的课程标准的实施以及新的教育理念的发展，小学语文的课堂教学也正发生着较明显的变化，具体表现为：小学语文教师更注重课堂环境的质量，许多教师非常注重针对学生自身的特点开展内容丰富的教学情境，即在课堂的开始阶段，教师通过预先的备课和精彩的课堂内容吸引学生参与学习，例如，可以通过提问问题的方法使学生关注到课堂内容，并使学生跟随教师一步步进行学习，教师在这样的过程中应始终注意对学生的引导，同时，教师要通过提問或讨论的方式及时纠正学生分散的注意力。而这种教学模式需要教师提前安排好课堂的进度和内容，需要教师付出极大的努力去引导学生。但是，这样的教学方法却可以使学生更好地进入学习状态，保证学生全神贯注。所以，教师可以通过构建相应的场景和画面来引导学生学习作文题目的立意和切入点，通过对情景的把握，学生可以在相应的分析和研究中获得启发，进而产生属于自己的观点。这便是一个初步的作文思路，而后只需要教师稍加引导，学生就可以根据相应的作文题目迅速得出相应的写作思路。

二、教导学生认真观察生活

作文的立意和角度是多种多样的，而许多优秀的写作角度和论点非常考验学生自身的生活经验和知识储备，小学生由于缺乏一定的生活经验和作文基础知识，所以，学生即使反复阅读了作文材料，常常也难以从中提取到有用的内容，难以真正明白材料的深意，这时，教师就必须针对学生开展具有针对性的训练，通过搭建一定的生活场景，向学生生动地展示材料中所讲述的内容，通过师生之间充分的交流合作，学生能够迅速领会教师的意思，并且，在此类教学情境的引导下，学生能够理解作文的中心思想，并根据自身的理解得出文章的具体论点是什么，这样学生就构建起了初步的写作思维。

三、拓展学生的见闻，增加学生的写作深度

作文的内容是讲究层次和递进关系的，许多作文内容大致都是由浅入深的，所以，小学语文教师也应当时刻教导学生注意文章的层次。在写作训练开始时，教师必须要从最简单的内容开展写作训练，例如，描写事物的形状、颜色、我们周围生活的环境以及社会事物等等。通过此类训练激发了学生的写作潜力，给学生打下了一定的写作基础，在这样的训练过程中，教师应当在旁边时刻引导学生，在描写某一具体的事物时，对事物周到细致的观察是描写事物的关键，许多优美的文章往往是抓住了事物的细节才会变得生动，例如：莫言通过描写柳絮随风飘摇生动的刻画了春天的景象，莫言的笔下虽然没有直说春天，但却能使读者深刻得感受到春天的景象。所以，教师要训练学生的观察能力，提醒学生从描写事物的细节入手开展写作。

四、教导学生追求写作的真情实感

学生在思考写作内容时，教师应当教导学生端正写作态度，许多学生对写作持有消极的态度，并且只是生硬的运用习作套路和模板，并没有表达出自身的情感，教师应针对这一现象对学生进行及时的纠正。由于学生当前的认知能力有限，教师应当引导学生在写作时要表达出自己的真情实感，这是最有效的写作技巧。教师应当教导学生的作文应当积极的宣扬社会中的真善美，这样，教师教导学生写作的过程也是塑造学生优良品格的过程。

五、结束语

小学语文的教育改革正在不断进行，教师首先要丰富小学生知识面，同时，努力教导学生学习语文知识，为写作打下基础。同时教导学生认真观察生活，努力增加自身的生活经验。作文写作更需要的是学生的热情和积极性，所以，教师同时也要擅于激发学生写作的兴趣。

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