徐龙

摘要：近年来，教育体制不断改革随着新课标的推广与发展，教育信息化不断变革和发展，使得教育方式与教学办法迎来了重大改革。智慧教育不断被提起，并实际应用于教学之中，开拓了学生的眼界，提高了学习效率，是一种更顺应时代潮流的教育方法。而将智慧教育如何应用于小学美术教育中，是一个值得讨论的問题。

关键词：小学美术;多媒体;绘画APP;网络教育;智慧教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-171

智慧教育其实就是一种通过利用网络、智能设备、多媒体等多渠道来进行教学内容输出的一种教学方法，目的是让学生在学习中能够接受更多地有用信息，综合提高学生的整体水平。在传统的小学美术课堂中，教学质量其实一般，内容较少，不能与时俱进，与学生产生共鸣。智慧教育则完美的解决了这一问题。本文笔者结合自身多年的教学经验，对智慧教育在小学美术中的实践应用来进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、多媒体教学的广泛应用

现代教育中，已经不同于以前的教学情况，当时教具稀少，受限于此，教学方法也不多，如今社会发展很快，学生哪怕不在学校，在家里就可以依靠电视、网络等学到很多东西，只是所学的东西缺乏筛选，而且都是被动接受，能够学到的不是很多，小学生又缺乏分辨能力，难以分辨所学东西是好是坏。因此，在学校的授课中，教师应该利用起多媒体工具，像学生传递正确的美术教育知识，美术又是需要视觉感受的学科，因此，利用多媒体教学，可以更直观的，更直白的将图形，事物通过视觉呈现给小学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力。

比如，教师在教授“我在空中飞”这节课的时候，教师利用多媒体工具收集了很多会飞的事物，像飞机、小鸟、风筝、蝴蝶、热气球等，“飞”也是人类的梦想，从第一个热气球飞上天空到现在全世界无数架飞机每天同时在天上，人类经过努力完成了梦想，通过五颜六色的热气球图片引起了学生的极大兴趣，随后教师布置任务，要求学生用画笔画一个心目中最漂亮的热气球，学生通过热气球的图片都在心中有了一定的认知，因此都很好的完成了教师布置的任务，多媒体教学的应用还有更多方面，这只是单举这一简单例子，多媒体教学可以将许多事物通过加工后更完美的呈现给学生，极大地活跃了课堂气氛，丰富了学生的学习内容，提高了学生的学习效率。

二、绘画软件、APP的实际操作

现在是手机时代，随着社会的发展，人们的生活越来越信息化，想要找什么东西，搜一搜手机，都可以找到，小学生也基本每天都会接触手机，而且现在手机上也存在着大量的益趣绘图，手写画等简单易学的绘画APP，课余时间，小学生完全可以在家长的监控下，通过手机来学习绘画，不但提高了学生的学习兴趣，培养了艺术气氛，锻炼了认知美的能力，并且还可以通过这些有用的手机软件，使得学生在接触手机的时候能够远离不健康的信息的污染。

比如，教室在教授“彩线连彩点”这节课的时候，学生在课堂上学到了如何通过线条的连接组成一幅简笔画，教师在课后向学生家长推荐了某手机绘图软件，可以专门练习简笔画的勾勒，充满童趣，这样，在课后练习方面，便要求学生回家后在家长的协助下，每人完成一幅简笔画，学会如何运用线条连接。然后将成果分享给教师当做作业，下课后，学生表现积极，当天晚上，学生就完成了作业任务，通过手机软件的帮助，每个学生画的都非常美，极大地增强了学生的学习自信心，并且在绘画过程中，学生加深了课堂所学知识点，明白了线条的作用，理解了点、线、面的概念。

三、组织绘画评比课

在美术教学的实践中，永远离不开的就是评比鉴赏，艺术类学科都是需要别人欣赏的学科，因此学生在学习过程中不但要学会课堂内容，更要培养自身的鉴赏能力，能善于发现美好的事物，以往的课程教育中，教师往往会忽略对于学生鉴赏能力的培养，认为小学生年龄还太小，不存在鉴赏能力也没必要花心思培养，智慧教育的目的即是素质教育的全面发展，在现今社会情况下，教师应与时俱进，组织绘画评比课，将课堂发挥空间留给学生，组织绘画评比课，让学生做评委，使学生在鉴赏、评比之下学会提高自身审美能力，达到智慧教育的最终目的。

比如，教师在教授“鱼儿游泳”这节课的时候，首先教师通过多媒体播放教学视频内容引导学生完成作品，在学生画各种小鱼的时候，教师不要设限制，发挥学生的想象力，在教师的“放纵”之下，学生完成的作品不尽相同，培养了学生的创造力与想象力。随后组织课堂绘画评比，将讲台留给学生，让学生在所有作品中挑选出自己最喜欢的画，并要在讲台上说出选择原因，为什么会喜欢这幅画，这幅画的优点是什么，缺点是什么，教师只是作为一个引导者，“主持”这场有趣的评比活动，学生在相互比较鉴赏中，不但培养了自身敢于发言，敢于表达的能力，还极大地提高了学生的审美能力。

总而言之，新课标标准下的美术教学需要教师做的看似简单了，其实更难了，教师要时刻注意培养学生的全面发展，也不能在只是抱着课本内容进行教学，新时代需要的是全面发展的人才，智慧教育的提出便是为教师教学打开了一个方向，能够借助一些“外力”工具完善自身教学方法，通过各种方法用以培养学生在美术课堂中的学习能力，加深了教师与学生之间的沟通交流，还锻炼了学生的社交能力，整体素质全面进步，这样的情况之下，小学美术课程中想要达到的教育目标就基本完成了。

参考文献

[1]王强.小学美术教学中探究性学习方式初探[J].小学生（中旬刊）.

[2]宋慧敏.小学美术教学的应有样子：简单的不简单[J].文理导航（下旬）.

青海省西宁市阳光小学