张菁清

【摘要】本文主要从探讨对口单招素描的教学策略进行阐述说明。素描在美术教学中是十分重要的基础课程，并且职业院校当中的美术专业、设计专业课程都十分的关键，良好的素描功底对学生日后专业能力提升起到了关键的作用，传统的素描教学基础就是讲解相关的方式，之后学生会进行相关的练习，运用画像物体作为追求，但是这样的方式就有明显的缺点。因此应当积极转变教学观念，深入探究对口单招素描的教学策略。

【关键词】对口单招;职业院校;素描教学

引言：职业院校在人才培养的过程中不仅要注重理论知识的教学，并且还应当加强对学生实践能力的全面培养，在美术知识的学习中，不仅要为学生教授更多的素描知识，并且还应当全面提升学生的审美水平、思维能力以及创造能力，只有这样的方式才可以更好的满足人才培养的全面发展需求，并且为日后学习以及生活方面的能力发展创建坚实的基础。

一、单招素描教学法

（一）示范教学法。示范教学法是素描教学当中十分常见的教学形式，学生在观摩教师绘画的时候可以有效解决自身存在的问题，并且示范教学法还应当掌握恰达的时间以及适当的空间。例如学生在出现问题的时候不能有效解决或者在起草的时候不知道从何出发，通过示范教学发的而运用可以将作品更加完整，点到为止，解决问题即可。

（二）修正教学法。修正教学法通俗的情况下来讲就是素描教学中一种常见的教学手段，主要就是解决不同学生出现的问题，是一种因材施教的教学方式，学生在运用观摩教学法如果难以得到改善就应当进行改画，在改画的过程中对问题进行针对性的解决。不仅如此，修正法还可以使学生处于良好的教学环境当中，让学生更好的学习，提升画面的质量，使学生在课堂的学习上不至于拖后腿。

（三）比较教学法。比较教学法主要就是对形态的明暗进行明显的对比。形体相对来说更加注重学生运用整体的观察方式进行绘画，进而在绘画的过程中比较出各种物体之间的形体比例，从而达到画面形准的发展目的，在创作的过程中教师应当不断提醒学生中途放下黑板进行观察，对于画面中的不适当比例进行调整，避免学生自身的能力损失大局，在明暗表现当中还应当对画面的黑、白、灰之间的关系进行调整，从而做好鲜明的对比，保证画面会更细腻。

二、发挥教师的主导作用，设计合理教学目标

教师应当为学生创建合理的教学发展目标，从而使学生对自身的角色定位有更加清晰的认知，掌握学生学习发展的实际水平。在职业院校的美术素描教学中，因为学生已经具备基础的美术功底，因此教师应当格外注重对学生综合能力的培养;但是结合当前的情况来看，部分学生会面临较大的教学压力，对于美术素描的掌握能力只是停留在表面上，导致教学的发展并不够深入。因此结合以上两方面的因素，可以看出职业院校的学生素描学习面临着较大的压力，并且部分的学生也存在基础功底薄弱的情况。为了更好的满足新时代的发展需求，教师不仅要为学生创建像归案的知识，并且还应当使学生的专业技能得到锻炼，从而为学生日后的就业能力发展打下坚实的基础。教师应当具备专业技能以及美术素养，运用多样化的方式为学生提供美术知识，活跃课堂的教学氛围，彰显学生在课堂上的主体地位，培养学生善于发现问题以及解决问题的能力。不仅如此，教师还可以适当的出现小错误，这样可以更好的發挥学生学习的积极性，转变学生课堂学习的注意力，使学生重拾课堂学习的自信心。

三、多样化教学方式，提升学生的实践能力

教师在实际教学活动当中应当结合不同专业的学生领域来设计不同的教学内内容。在传统的课堂教学中，主要是以学生的基础知识出发，并不考虑学生的专业问题。在实际的素描发展当中，应当注重对学生观察能力，绘画表现力以及创造能力的培养，应当针对不同的教学内容进行不同的教学设计。对于平面设计的学生，教师应当突出对学生视觉方面的训练，从而使学生可以更加自习的观察事物，进一步明确物体之间的发展关系，运用细微的方式来表现事物的技巧以及方式。但是对服装设计及专业当中的素描教学，应当格外注重对学生绘画性素描以及装饰性素描内容的练习，使学生可以更加形象的掌握事物，观察其中的明暗变化，运用不同形式的表现手法。结合整体的情况来看，在对学生进行素描训练的时候，应当训练下诶US哼对集合图形或者简单的物体临摹，并且在此基础上结合领域的发展需求，加强学生事物之间的联系，教师可以运用演示教学法、直观教学法以及小组合作的方式，从而加深学生的理解，促进学生实际动手操作的能力提升，更好的满足职业院校发展需求。

四、通过微课培养学生的观察能力

学生自身良好的素描水平能力是在观察当中不断发展起来的，由此可见，在美术素描教学中，教师应当更加重视对学生观察能力的进一步培养。教师在进行素描教学的过程中，应当不断对学生的观察能力进一步的培养。教师可以在素描课堂当中通过微课的运用，将物体的形态呈现出来，从而确保学生可以从根本的角度出发，对物体进行观察，通过微课的形式将物体从里到外的呈现出来，并且把实物的物体分析的更加清晰，直观的呈现在学生面前。通过这样的方式不仅可以使学生对物体观察的更加仔细，同时还可以让学生更加细致的观察物体，充分的掌握物体从直观到局部的特征，并且为日后的素描绘画做好有效的铺垫。比如，在进行石膏像素描写生的过程当中，可以通过微课进行教学，从而促进实物形貌观察能力的提升。教师可以运用微课将石膏像的样貌呈现出来，从而在通过相关的顺序将石膏像的头部以及五官更加直观的呈现出来，引导学生进行观察，从而引导学生根据微视频的播放顺序观察石膏像，对石膏像的云顶规律、光线明暗、比例等等进行一个清晰的认知，掌握构图的结构，促进学生观察能力的提升。

结束语：总而言之，当前国家对职业教育已经引起了高度的重视，但是美术专业面对当前社会以及市场的冲击仍然存在较多的问题。结合当前教学的发展的状况来看，美术类专业已经从以往的绘画转变成为设计性的创意色彩，职业院校自身也进行了适当调整。

参考文献：

[1]陈军.职教对口单招素描教学策略探究[J].艺术品鉴，2018（26）：320-321.

[2]李寒.职校对口单招素描教学策略探究[J].考试周刊，2017（99）：20.