袁祥春

摘要：得益于教育制度不断改革的影响，让小学数学教学工作也获得了进步。为了增强教学工作成效，很多教师尝试运用不同的教学方式，达到提升学生学习效率的目的。对于数学估算教学而言，要求教师改变教学模式，融入丰富教学内容，在训练学生思维能力的基础上，使其获得更多的数学知识。本文通过针对小学数学估算教学工作开展的合理建议，从下述几个不同的方面进行了展开阐述和分析，有助于对有关小学数学教师人员形成一定的借鉴与启迪。

关键词：小学数学;估算;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-354

引言

众所周知，在小学数学课程当中，训练学生的基本能力可谓十分关键，其中对学生进行估算训练便非常重要，可以体现出学生的数学计算水平。从平时的生活当中，同样会使用到这种计算方法。因而，教师开展小学数学估算教学工作的时候，能够运用迅速心算的方式，引導学生进行猜测、推理，应用不同的教学方式，使学生熟练掌握估算的方法，确保了数学教学工作的质量达到相关规定。

一、积极组织探究合作教学活动，增强学生估算能力

基于提高学生估算水平的目的，要求教师进行小学数学估算训练的过程当中，紧密围绕不同学生的学习需要情况，凸显出学生在教学过程当中的主体地位，组织各种不同类型的探究合作教学活动，带给学生一定的启迪。因为不同学生的认知能力、学习水平均存在着很大的差别，所以，实施估算的过程当中，易于发生没有系统考虑相关问题因素的情况。因而，教师不但应该引导学生学会深入思考，而且还要培养学生团结合作的精神，促进师生、生生间的沟通和互动，便于学生做到举一反三[1]。比如，教师为学生讲解部编版小学数学《多位数乘一位数》相关内容过程中，便为学生设计出以下估算习题：218×9。当学生实施合作探究学习的过程当中，会把该算式估算为200×9、220×10、200×10、220×9，因为不同学生的解题思路是不一样的，然而鲜少会出现学生考虑周全的情况。所以，此时，在教师的指导下，组织学生以小组合作的形式进行探讨和学习，无疑能够开阔学生的视野，处于热烈探讨的过程当中获取到多种估算的方法。由此可见，数学教师对学生开展估算训练的过程当中，应该重视培养学生协同合作的能力，使其愿意主动和其他学生进行沟通，分享各自的估算方法，达到取长补短、共同进步的学习效果，为学生以后的深入学习做好铺垫。

二、构建良好的生活教学情景

一般来说，数学和现实生活之间联系紧密，所以，教师开展小学估算教学训练的时候，需要教会学生使用估算知识处理现实生活中的相关问题。鉴于小学生的年龄较小，生活阅历较少，难以正确运用估算方法，因而，数学教师可以为学生构建良好的生活教学情景。通过将现实生活当中的相关内容融入到估算教学方案当中，可以使学生掌握估算的方法，并且激发学生学习的热情。比如：教师为学生讲解部编版小学数学《20以内的退位减法》相关内容过程中，便为学生营造出非常真实的教学情景，即超市购物的情景，使学生对该情景十分熟悉，能够深入理解，具体如下：小于携带21块钱到超市进行购物，依次购买了如下物品：饮料、面包、笔记本各自的单价是7.4元、2.2元、5元，大家说一说，小于的钱是够用与否？由此引导学生进行估算，在此过程当中容易忽视没有未学习过的小数，把21元看成了20元估算，便说出了结果，对剩下的钱进行了有效的估算。依靠此种教学模式，可以使学生学会利用估算知识解决现实生活当中的问题，提升了自身的估算水平。

三、科学设计游戏活动，增强学生估算学习成效

当教师开展小学数学估算训练的时候，需要紧密结合不同学生的年纪，为学生科学设计出各种游戏活动，以便增强学生的估算学习成效，带给学生耳目一新的学习体验，使其能够积极进行估算知识的学习。比如：教师为学生讲解部编版小学数学《长度单位》时涉及到“厘米和米”的内容，便组织学生参加游戏活动，丰富估算知识的学习内容，有助于学生灵活运用不同的估算方法。可以要求学生估算出班级中窗户、黑板和桌椅的长度、宽度，结束以后，让学生说出个人的答案，并且由教师进行评价，提升了估算教学工作的效率。并且，借助此种教学方式，使学生以小组的形式进行探讨和分析，不同的小组之间展开比赛，便于学生深入理解估算方面的知识，提高了学生的集体荣誉感，有助于学生从中能够有所收获[2]。由此可见，经过上文的阐述和分析之后，从中不难看出，科学设计游戏活动，增强学生估算学习成效可谓十分关键。

结语

综上所述，教师注重在小学数学教学中开展估算训练，一方面，可以使学生系统了解与掌握估算的方法;另一方面，则有效提升了学生的数感，让其学会了独立分析和处理相关数学问题。具体进行估算教学工作的时候，要求教师紧密联系现实生活，融入多样化的内容，为学生营造出活跃的学习氛围，制定出有针对性的估算训练计划，帮助学生做到举一反三，学以致用。

参考文献

[1]周义敏，张依依，李媛媛.小学数学估算教学的问题及改进策略研究[J].东西南北：教育，2020，174（219）：0066-0068.

[2]刘娇，孙宏宇，赵新源.浅谈提高小学数学估算教学的有效策略[J].文学少年，2019，000（215）：P.121-123.

木里藏族自治县依吉乡小学