王颖

摘要：比較不同物质吸热情况是九年级物理课堂的一个重要实验。在这里我想和大家分享一下我的实验操作经验。

关键词：九年级;物理;比较;不同物质;吸热情况

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-093

比较不同物质吸热情况实验，主要是目的是探究物质的吸热能力。这主要可以通过控制变量法和转化法来进行探究。下面，我将简单谈谈如何有效开展实验活动，从而更加深入认识相关的物理原理。

一、提出问题

比较不同物质的吸热能力

二、猜想或假设

不同物质在相同时间内温度升高是否一样？

三、实验器材

玻璃杯、温度计、电加热器、水、食用油

四、实验步骤

（一）设计实验

实验时取两个玻璃杯，在玻璃杯中分别放入水和食用油，而后用电加热器加热玻璃杯，进行对比实验。

在实验之前，我先对以下问题进行了思考：

1.如何保证放入玻璃杯的水和食用油质量相等？

2.对电加热器的温度有什么要求？

3.怎样判断水和食用油吸收的热量大小？

（二）实验步骤

1.称取质量相等的水和食用油，将其分别放在两个铁架台上。

2.将温度计放入水和食用油中，记下开始时的两个温度计的读数

3.接通电加热器的电源，同时给水和食用油加热，而后每隔一段时间，便用温度计测量一下水和食用油的温度，并将其记录在实验数据表格当中。

4.对记录的实验数据进行比较和分析，得出本实验的结论

五、实验结论

对于质量相等的水和食用油，在它们吸收相同的热量的情况下，水升高的温度较高。此外，为进一步验证实验结论，我还进行了以下实验：称取质量相等的水和食用油，使他们加热的时间相同，记录温度升高的度数;称取质量相等的水和食用油，使他们升高的温度相同，记录加热的时间。从而得出以下结论，水的吸热能力比食用油高，水的比热容较大。所以，不同物质在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量不同。

物理实验考验的就是我们的动手操作能力和思维能力，在实验的过程中要对实验的结果进行详细的记录，然后更加不同条件下的实验数据，结合所学习的物理理论知识进行对比分析，从而就能得出相应的实验结论。在实验结束之后，还可以对实验的结论进行进一步的检验，从而验证实验结论。

如此，我通过控制变量法和转换法的方式进行上述物理实验，就深化了对不同物质吸热情况的认知，也锻炼实践动手操作的能力。值得注意的是，在实验的过程中，我们要小心加热后的水和食用油，从而保证实验过程的安全。

参考文献

【1】李军德.“比较不同物质的吸热能力”实验的改进[J].中学教学参考，2018，000（020）：56，80.

辅导教师：陈艳华

湖北省荆门市钟祥市旧口镇第二初级中学九4班