刘斌

摘要：新课程背景下，小学教学有了新的教学方法，更加注重活动教学和学生的主动学习以及师生在课上的互动。要求教师在数学课堂上为学生创设情境、从学生已有的经验出发，激发学生学习数学的兴趣。本文主要探讨新课程背景下小学数学的有效教学策略。

关键词：新课程背景;小学教育;数学教学;有效教学

引言：数学是一门需要学生有严谨的逻辑思维和开阔的视野。而小学数学的学习更是需要学生在学习的过程中能够全身心投入进去才能有效率的学习。但是现在小学数学的教学方法效果差强人意，导致学生的学习效率跟不上。所以如何提高小学数学的教學质量，提高学生的学习效率已经迫在眉睫。

一、何为有效教学

有效教学指的是教师在教育教学的过程当中可以在最短的时间内让学生真正掌握课堂教授的知识，并且可以灵活运用。学生投入尽可能少的时间、精力和物力以学到更多的知识内容，达到最佳的教学效果，取得最大化的教学效率。这样的课堂教学往往可以提高学生的学习兴趣，促使学生主动、积极地进行课堂知识的学习。在课堂教学中，教师应懂得抓住教学的主要重难点知识，合理安排课堂各个教学环节。这样，学生可以在有限的时间内对课堂教学涉及到的知识点进行深层次地把握，而不是简单地理解各类知识、定义的表层概念。教师在备课之前的教学预期和学生的实际学习情况是基本一致的。教师在教学中有针对性地根据学生存在的具体问题进行教学设计，让学生积极、主动地对知识进行探索。总之，要想进行有效教学，教师必须提高自己的实际教学水平。这样才符合新课改提出的教学理念，才能更好地构建高效教学课堂，从而提升学生各个学科的学习质量和效率。

二、当前小学数学教学存在的问题

虽然倡导素质教育的年头已久，素质教育也取得了相当的成就，但是“学生学得苦、教师教得苦，教学效果不理想”是当前很多小学数学教学面临的问题，小学数学教学中重结果、轻过程，重知识、轻能力的做法已经严重阻碍到学生全面发展。虽然很多教师都致力于小学数学的有效教学策略的研究，但是真正将有效教学在小学数学教学中有效实施还是有一定难度的。当前在新课程背景下，教育专家对小学数学有效教学策略的研究已有成果，但是还是有待于将教学理论付诸于教学实践。

三、新课程背景下小学数学教学有效教学的策略

（一）从师生关系来看

在教学中能够建立良好的师生关系直接关系着教学成果的好坏。小学老师作为学生真正意义上的启蒙老师，对小学生学习兴趣的培养、学习能力的提高都起着至关重要的作用。因此，老师带给学生怎样的感受直接关系着小学生是否能够有效的学习。因此，在教学中首先应该要致力于建立一种良好的师生关系，老师应该把自己定位为学生的引导者，在教学中坚持“学生本位”原则，充分尊重学生的好奇心、积极性和创造性，并适时对学生加以引导，让学生能够灵活地掌握所学知识。此外，在教学之外，老师应该更加关心和爱护每一位学生，让学生把课堂当作一个严肃而不失温馨的所在，这样能够大大提高学生学习的积极性和学习效率。

（二）从教学氛围来看

良好的学习氛围可以帮助学生更好地获取知识，因为良好的教学氛围能够激发小学生活跃的思维。因此，在日常教学中，老师应该注重为学生营造一个良好的学习氛围，比如可以充分利用教学工具和设备，激发学生的学习兴趣;在课堂上，老师应该做到慈祥、公平和民主，营造自由、活跃的氛围，让每一个学生都能够有充分展示自己的机会。在教学的过程中，老师应该立足实际，从生活出发，以生活带出理论，帮助学生发现生活实际与数学知识之间的联系。比如在讲授三角形、直角等内容时，可以通过教学工具以及生活中的三角形和直角等来带出相关的知识，让学生有更直观的感受。这样的教学方式，既能更好地培养给学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，又能加深学生对课本知识的认识和理解，这对于学生思维的开拓以及学习能力的提高都至关重要[1]。

（三）从教学材料的运用来看

随着教育越来越受到社会各界的重视，教育方式也在不断的改进，教学材料也在不断的丰富，因此，在教学过程中，老师应该要充分利用各种教学材料。比如，就教材而言，小学教材在朝着日益生活化的方向发展，老师要充分利用教材，就必须得加深对教材的理解，并以教材为基础，在生活中寻找可以利用的素材，实现生活素材和教材的有机结合，拉近课堂与生活的距离，并让学生能够做到学以致用。此外，在教学的过程中，老师还可以灵活地选择教学场所和授课方式，比如可以适当改变教师布局以满足教学需要等等。

（四）从授课方式来看

小学生学习有一个明显的特点就是小学生的有效学习时间一般就是课堂教学时间，因为，一般来说，小学生还不具备较强的自学能力，小学生很难独立地完成教学所需要的课前预习和一些必须的课后复习，因此，这就要求老师要探索一种效率较高的授课方式，让小学生能在有效的课堂学习之间里最大程度地吸收和消化所要学习的知识。这必然就对老师提出了更高的要求。首先，老师在授课前必须做大量的备课工作，包括设计课堂教学环境、设计课堂互动提问所需要的问题以及选取一些课堂教学所需要的案例等等。其次，在课堂授课的过程中，老师不仅要系统地讲述书本的知识，还得要注重授课方式的趣味性，来充分吸引小学生的注意力[2]。

四、结束语

小学数学作为一门基础学科，它在开发学生的学习兴趣、开拓学生思维方面起着重要的作用。但传统的数学教学存在着许多与发展素质教育的目标不相适应的地方，因此，在新课程背景下，必须要从建立良好的师生关系、营造良好的学习氛围、充分运用教学材料和完善授课方式等方面入手，来建立一种新的小学数学有效教学模式。

参考文献：

[1]曹卫东.探讨新课程背景下小学数学有效性教学策略[J].试题与研究：教学论坛，2019（7）：0060-0060.

[2]杨庆玲.探讨新课程背景下小学数学的有效教学策略[J].读天下，2017，000（005）：P.164。