王楠

随着素质教育在教育各学段的不断渗透和推进，在小学教育中，教师要充分结合学科的特性，全面提升学生的综合学习能力和素养。而在小学体育课堂教学中，除了提高学生的身体素质，更要采用合理有效的措施帮助学生身心健康得到发展。针对小学生对游戏活动充满兴趣的特点，因此可以将游戏活动巧妙地融入到体育学科教学过程中，在激发学生参与积极性的同时，又能得到身体素质的锻炼，并且可以提升小学体育的课堂教学质量和效率。基于此，本文将对当前小学体育课堂教学现状进行深入的分析，并对体育游戏在小学体育教学中的有效运用进行对策研究。

体育游戏不仅包含了一定的体育教学内容，更是采用寓教于乐的方式将游戏活动融入到实际的教学过程中，相对于传统的课堂教学，体育游戏对学生更能激发起强烈的兴趣和参与度，在推动学生身体素质提升方面也发挥着重要的作用。因此，作为小学体育教师，就可以借助体育游戏的方式来开展具体的教学活动，但是在具体实践过程中，教师还需要将学生的实际情况和身体素质考虑进来，选择恰当的体育游戏与课堂教学的结合点，为提高教学质量以及学生的综合素养奠定坚实的基础。

1 小学体育课堂体育游戏教学现状

1.1 体育游戏设计缺乏针对性

体育作为一门指导学生锻炼身体、传授体育相关知识的重要学科，部分教师在运用体育游戏这一方法时，过于注重游戏的趣味性和参与性，忽视游戏本身所能带来的体育技能教学，而且，教师通常在选择体育游戏项目时往往较为固定，缺乏针对性，在这样的教学模式下，学生的注意力不能有效的集中，所产生的教学效果也并不理想。

1.2 体育游戏教学形式单一

小学阶段的学生年龄层次划分比较大，如果对低年级学生与高年级学生采用相同的体育游戏活动，可想而知，不能真正起到锻炼身体的作用，而且相同的游戏内容可能并不适合各个阶段的学生需求，长此以往，学生对体育游戏渐渐失去了兴趣，进而影响体育教学的价值和意义。

2 小学体育游戏教学策略研究

2.1 设计有针对性的体育游戏

将体育游戏纳入到教学过程中，其目的就是为了激发学生的兴趣，在較高的参与积极性下达到提升身体素质和增强体育锻炼意识的目的。随着新课程改革的不断推进，构建高效的小学体育课堂成为当前教育研究的重点话题，因此作为小学体育教师，就可以设计一些学生喜爱的游戏活动，以此来吸引学生的关注和注意力。对于小学低年级的学生而言，这个阶段的学生身体机能尚未发育完善，四肢肌肉力量还比较小，对于一些对抗性的体育活动可能并不适合，因此，教师可以设计一些低难度的体育游戏，比如“老鹰捉小鸡”“森林里的青蛙跳”这些低年级学生比较喜爱的活动，而对于小学高年级的学生，教师可以适当增加竞技类的体育游戏，比如二人篮球、绕杆运动、接力赛这些活动，能够激发学生敢于拼搏的精神。

2.2 创新教学方式，提高体育游戏的教学质量

在传统单一的教学模式下，学生的参与性逐渐降低，无法真正实现提高学生身体素质的目的。因此，作为小学体育教师，就需要对当前的教学方式进行创新和优化，以此来提高游戏活动的趣味性。比如，教师可以适当增加游戏活动的奖惩机制，在组织高年级学生进行小组跳绳比赛中，规定小组学生在相同的时间内完成数量最多的则为优胜组，获胜小组或获得一定数量的奖品。或者教师积极开拓体育游戏开展的途径，将近期学生讨论度比较高的游戏纳入到体育课堂中，并对游戏的内容和形式进行一定的调整，以此来营造出充满趣味性的课堂教学氛围。

2.3 提高教师教学专业素养

体育课堂教学需要教师不断提高自身的专业素养和教学水平，在体育运动意识、体育精神、体育知识等方面加强对学生的教育。比如，教师可以在某项运动教授之前，先为学生讲解一些有关的安全知识和比赛规则;或者在开展课堂教学之前，先要求学生适当进行热身运动，避免体育锻炼对身体肌肉可能造成的损伤;并且教师也要补充一些体育游戏危害的相关知识，引导学生如何掌握体育运动技巧，学生自我身体保护;最后，教师要加强对学生的关注和关心，对学生在运动中出现的一些错误动作要予以及时的制止和纠正，帮助学生树立正确的体育运动意识和健康的体育运动精神。

3 结语

综上所述，随着新课程改革以及素质教育的不断推进，提高学生的综合素养成为当前各学科教学工作的重点内容。在小学体育课堂中，除了要给学生讲授相关体育技能与知识外，还需要通过创新教学方法，将体育游戏引入课堂教学，改变过去单一传统的教学模式，从而能够有效提升课堂教学质量和效率，并为提升学生身体素质以及未来的全面发展奠定坚实的基础。

（作者单位：江苏省南京市北京东路小学棠城分校）