韩晓梅

1 体育游戏对小学体育教育的重要性及作用

1.1 体育游戲对小学体育教育的重要性

体育游戏的目标是身心发展，通过体育运动来实现身心的统一。其娱乐性强，教育性强。由于体育课程的特殊性，学生既能以游戏教学的形式在课堂上获得基本的体育知识，又能在课文外获得科学的知识，但是如何让体育游戏融入教学是一个亟待解决的问题。

1.2 体育游戏教学在小学体育教学应用中的作用

实施体育游戏教学有效地促进了体育基础教学改革。认识小学生的主体性，增强学生的主体意识，积极参与体育活动，改变传统的体育教学方式，创设有效的教育情境，提高小学生的体育兴趣，有效地认识学生的体育活动及其作用，制定有效的教育措施，使体育教学达到什么样的效果。通过开展体育游戏，能有效提高教学效率，增强学生间的合作与竞争意识，在一定程度上能提高小学生的身体素质和体育兴趣，并能把这种教学方法应用于体育小学教学中。让小学体育教学更加科学化，让教师更加满意。它可以改变体育教学方法，提高教师对体育课程的掌握与把握能力;有益于课堂分析体育教师应把握好每个学生的特点，提高自身的教学能力，采取多种教学方法提高课堂教学兴趣，促进体育教学的专业化发展。

1.3 游戏教学法的注意事项

教师应充分了解游戏教学法的特点。比赛本身很有吸引力，采用游戏教学法，让学生积极参与游戏活动;体育课上教师开展游戏活动，能鼓励学生积极参与学习。教师若不能充分掌握游戏教学法的游戏性，体育工作就会变成一种纯粹的娱乐活动，难以实现。与此同时，游戏在游戏教学中的合理运用，并非是为了给学生玩游戏的机会，而是为了让学生在游戏中加强身体锻炼，在小学时就能更好地达到体育活动和体育教育的目的。因此，教师在运用游戏教学法时，要有明确的目标，将课程内容与游戏相结合，并在游戏中进行身体锻炼，确保按时达到课程要求。

2 小学体育教学中应用游戏教学法的意义

2.1 有利于小学体育教学目标的实现

素质教育的改革和新的课程标准要求小学开展体育活动首先要以健康为指导思想。增强学生的体育锻炼能力，培养良好的合作精神，将游戏法应用于小学体育教学，增强学生的兴趣。以此为基础，可以突出小学体育课中学生的身体状态，使学生从课堂上的被动转向主动，这对小学体育教学的有效性有重要意义。

2.2 有利于强化小学体育课堂管理

终生运动应是小学运动的重要目标。特别是小学生，他们更是充满活力。所以当体育课枯燥乏味时，很容易让学生分心。但在小学体育课中，使课堂过程更易理解，这对促进学生集中注意力起到了重要作用。特别是，体育活动的趣味性能更好地适应小学生的活泼特点，这种适应性能有效地提高体育教学管理的效果。

2.3 有利于引导学生树立终身体育意识

学生的兴趣是小学体育提高教学效果的前提。基于对体育活动的兴趣，学生在学习体育课程的同时，可以在体育教学中获得更多的关注和针对性的关注，保持乐观自信的心态，从而能激发他们的体育兴趣。

3 游戏教学法在小学体育教学中的应用原则

3.1 主体性原则

小学生体育活动的开展需要教师与学生的互动。教师要充分认识学生的特点和体育学习的需要，并在此基础上合理组织体育活动，能发挥其创造性和主体性。所以在小学体育教学中运用游戏教学法，要求教师要遵循学生主体的原则。比如，课堂练习要求教师在课堂中运用竞争、基于情境和角色的游戏。其主要原因在于小学生的生理和心理特点决定了他们对这样的游戏更有兴趣，也更有识别能力。体育教学能更好地激发学生的参与性，使学生在体育课上更好地合作与交流，使学生对体育知识与技能的探索更加活跃。

3.2 针对性原则

将游戏教学应用于小学体育教学中，相关性原则不仅要体现出兴趣相关性，而且要体现出身心发展特征相关性，并体现出知识结构和能力结构的发展。学生的身心特点和学生所掌握的体育知识与技能，是小学体育的重要内容，是不断发展变化的。所以，在通过游戏进行身体锻炼时，教师需要注意和处理这些变化。这种改变是为了在教学方法和教学程序上进行改革，以确保体育课选择的游戏类型和游戏内容能够适应学生身体特征的变化，并能满足对知识和技能结构以及身体和体能结构发展的需要。推动学生的智力发展、知识与能力结构的发展。

4 体育游戏在小学体育教学中的实施策略

4.1 选择具有趣味性的体育游戏，激发小学生体育学习兴趣

根据小学特点，在小学体育课中进行体育游戏教学。比赛的内容可以通过竞争和合作来补充，所以在比赛中只选择学生喜欢的运动项目，提高学习兴趣。根据运动游戏不同阶段的教育效果，对不同的运动项目选择不同的运动游戏进行竞赛。举例来说，背杠就是体操运动员参加跳绳或赛车比赛。对学龄儿童而言，这两种游戏难度较大，适合高年级学生使用。将体育游戏应用于体育教学中，既要重视游戏性，又要重视游戏的趣味性，还要重视运动员的目的性和重要性，又要充分发挥体育游戏在体教中的作用。加强体育教学，提高学生的体质健康水平。

4.2 选择适合学生和课堂任务的游戏教材

同窗喜欢有趣。他的爱好是学习动机。所以，体育教材的选择不应以课堂时间为依据，而应以青少年学生的喜好和心理需要为依据。首先，由于每个班的身心特征不同，学生选择了一些简单的游戏，如橡皮筋、呼啦圈、猎鹰抓鸡等，这些游戏也会随着班级的变化而变化，如跳绳接力等难度较大的游戏，教材的选择既要有趣，又要有启发性。体育竞赛不会失去吸引力，学生会喜欢体育活动。

4.3 选择适合教学过程中不同环节的体育游戏

第一，做好准备工作。预备班包括课程设置、一般运动项目及专业运动项目。体育竞赛是在预习活动中进行的，它为课堂提供了一种氛围，要提高学生的学习兴趣，就必须选择竞赛，促进学生的组织纪律的改善。例如，数字游戏和定格游戏可以预热。体育教学基本环节以学生的发展为核心，要求学生发挥主体作用，为了使学生在学习体育知识和技能的同时，体验到游戏的乐趣，同时又能学会一种活的游戏特性，在短跑教学中设计一种信息传递游戏，让学生发挥想象，使技术和训练得到充分运用。掌握了基本的动作技能，学生就能运用游戏的形式，在不同的情境下表现出动作的功能。

4.4 在小学，体育、游戏技术和体育是有机联系在一起的

随着教育改革的不断深化，小学体育作为培养学生体育能力的一种教学手段已日益普及。为了加强体育游戏的教学功能，在教学过程中，应把体育游戏与情景制作有机地结合起来，使体育课程更加贴近生活实际，提高学生对体育教育的兴趣，扩大学校规模，使学生在真实环境中参与体育游戏，调动学生学习的积极性和主动性，完成体育游戏，多接受教师的知识任务和学习内容，让教师选择的体育游戏引导学生在现实生活中掌握体育游戏的内容。要促进体育事业的发展，就必须培养学生正确的学习意识、竞争与合作意识和团队精神。体育锻炼可以培养学生的体育思维，激发体育学习兴趣，有针对性地开展体育活动，创造多样化的教育情境，才是小学体育游戏的选择。使学生迅速融入体育课堂。在体育游戏类型划分的基础上，根据体育游戏的强度、学生的积极性和参与性等因素，制定体育学习计划，并根据性别差异、学生的身体特征、身体素质差异、学生的运动倾向等因素，合理选择体育课程。

5 结束语

为改善体育教学效果，教师应针对学生的特点，适当运用游戏教学方法。小学教育是国家的基本教育，与基础教育有着密切的关系。改进小学体育教育，就是要对各学科一视同仁，看到各学科给学生带来的好处并加以推广，这样才能提高优质教育的质量，真正提高学生的综合素质。通过教育促进健康的身体素质和运动技能是衡量学生能力的重要标准之一。要使学生的知识和技能保持统一，小学体育教师就必须转变教学理念，为小学生创造更加适宜的课堂。游戏教学的有效运用，是小学体育教学的进步，也是学生情感教育的重要体现。

（作者单位：烟台高新技术产业开发区第三实验小学）